|
|
|
#1
15/02/2005, 09:14 AM
|
||||
|
||||
|
**مهزلة جديدة اسمها: .. نتائج الثانوية العامة**
مهزلة جديدة اتحفتنا بها وزارة التربية الموطرة اسمها نتائج الثانوية العامة حيث آلاف الطلبة فوق نسبة 90% والعشرات الكثيرة بل ربما المئات فوق 99%......من خلال هذا الموضوع معا سنقف على أبعاد هذه القضية سياسيا واقتصاديا....
تتوافق هذه النسب مع تغييرات جذرية في أسلوب التقويم التربوي صاغ كلياته جهات خارجية، بينما صاغ جزئياته موظفو الوزارة المعنية، ونافح عنه الكثير من العمانيين وعلقوا عليه آمالهم في ارتفاع مستوى التعليم في عمان، بينما بات الآخر منا على قناعة مطلقة أن رحى التغييرات يدور حول الغاية العظمى ألا وهي تهميش مادة التربية الإسلامية وجعلها مادة إختيارية لا يأخذها الطالب إلا كنشاط إضافي أقل قدرا من أنشطة أخرى كالفنية والرياضة بل ربما الموسيقى والرقص (كما هو الحال في بعض مدارس البنات) ثم بالطبع جاءت تغييرات أخرى موطئة ومغطية لهذا المطلب، والدليل على ذلك أن الطالب يستطيع أن يواصل دراساته العليا بل وربما يصبح دكتورا في مادته العلمية، بدون الحاجة لاجتياز امتحانات التربية الإسلامية في صفه الثاني عشر..... يتبع آخر تحرير بواسطة بو نعفة : 15/02/2005 الساعة 11:21 AM |
|
مادة إعلانية
|
|
#2
15/02/2005, 09:21 AM
|
|||
|
|||
|
و نحن في الانتظار...
بداية الغيث قطرة... و لكن ايضا لا نظلم الطلبة فلكل مجتهد نصيب و مما نعرف أن الذي حصلو على النسب المرتفعة و خصوصا من 98 و 99 هم فعلا من الشطار... ننتظر التكملة |
|
#3
15/02/2005, 11:17 AM
|
||||
|
||||
|
وفي الوقت الذي تحاول فيه الوزارة إقناعنا بأن هناك ثورة معرفية حقيقية في حقولها تتمثل في البحوث والندوات والمعامل الدورية التي تقام في مختلف المناطق نجد التخبط على أوجه (بكسر الجيم) في إتخاذ قرارات مصيرية تتعلق بحياة ومستقبل الألوف المؤلفة من أبنائنا الطلبة خصوصا الصف الثاني عشر، بل إن التخبط بلغ أشده حينما لامس الحياة الإجتماعية لإخوتنا المعلمين والمعلمات من خلال إغراقهم بالبحوث والتقارير والتصاميم الطلابية والتي تحتاج شهورا فضلا عن أيام لقرائتها وتقويمها، خصوصا مع وجود العدد الهائل من الطلاب في كل فصل وقلة عدد المدرسين في المدرسة الواحدة. ......
إن الموضوع شائك والنتائج محبطة، ومناقشة أداء وزارة بأكملها يحتاج لدراسة مفصلة تستهلك الكثير من الصفحات وتحتاج إلى خبرة منهجية وأدوات بحثية، ولكن ما يهمني هنا قبل الإستغراق في ملامسة الواقع السيء في نظري هو مناقشة مدلولات النتائج الخيالية والرائعة لطلابنا الأحباب والتي في نظري لدليل صارخ مدوي على فشل برنامج التقويم التربوي الحديث في مهده. لقد خرجت إلينا نتائج الثانوية العامة أو كما يطلق عليها الآن الصف الثاني عشر وأغلب الطلاب والمعلمين يقطعون بأنها مبالغ فيها ومرفوعة، وهذا وحده ليس غريبا ففي كل سنة أو لنقل في أغلب السنوات تنتهج الوزارة هذا المنهاج لا لشيء إلا لتبين نجاح خطتها التعليمية، ولكن الغريب في هذه السنة أن الوزارة زاد عليها الكيل حتى أصبحت المنافسة بين الطلاب المتفوقين هي في حدود نسبة 99%، أي أنه من غير المتوقع أن يدخل أحد إلى كلية الطب أو الهندسة أو العلوم أو يحصل على بعثة علمية بنسبة أقل من 96% أو حتى 97%، والسبب راجع في نظري إلى عاملين رئيسين، هما: 1) الشعور المدوي بالإحباط الذي صاحب الطلاب والمدرسين من التغييرات المفاجئة في أسلوب التقويم في الفصل الأول، والتي لم يعلم كلياته المدرسون حتى سبتمبر، ولا يعلم مسؤولو الوزارة دقائقه وعواقبه حتى يومنا هذا، بعد هذا الشعور الطلابي بالإحباط والتيه من سياسات التقويم الجديدة كان على الوزارة أن تعوضهم بدرجات عالية وهمية تكمم بها أفواههم وأفواه معلميهم. 2) الدرجات المخيبة التي أكد عليها المعلمون الذين صححوا الإمتحانات والتي كانت في كثير من الأحيان أصفارا هذا بالرغم أن معظم الإمتحانات كانت سهلة جدا، ولقد راجعت بنفسي إختبار اللغة العربية والإنجليزية لأحد الطلاب ولما ظهرت النتائج كانت درجاته مرتفعة بأكثر من عشر درجات في كل مادة، وحصل على نسبة كلية قدرها طبعا 99%...... وبما أن السنوات الماضية كانت ترفع فيها النسب بمقدار معين، توجب على الوزارة هذه السنة رفعها بأضعاف مضاعفة حتى تبرهن على النجاح الباهر لخطتها التعليمية. يتبع آخر تحرير بواسطة بو نعفة : 15/02/2005 الساعة 12:01 PM |
|
#4
15/02/2005, 11:30 AM
|
|||
|
|||
|
لا للإنتقاد الغير الموضوعي
ما عاجبنكم العجب و لا الصيام في الرجب، عندما كانت النسب منخفضة قلتم الامتحانات صعبة و هناك تزوير في النتائج و أخطاء في التصحيح، و اليوم تنتقدون ارتفاع النسب،
اللي عنه حلول و اقتراحات يتقدم بها الى الوزارة او الى اعضاء مجلس الشورى حيث سيستضيف المجلس معالي وزير التربية الموقرفي نهاية هذا الشهر، وبلاش كلام في الهوا و انتقادات سريعة |
|
#5
15/02/2005, 12:00 PM
|
||||
|
||||
|
أخي السهم الطائر: أشكر متابعتك.
أخي الفتى العربي: من المؤكد أن ارتفاع النسب هذه السنة هو أمر مصطنع ومقصود وهذا الكلام يدور في أرجاء عمان وأجنحة الوزارة، وليعلم الطلاب أن ارتفاع درجاتهم ليس في مصلحتهم بل هو ظلم للطالب المتفوق وغيره لأسباب سأذكرها لاحقا.... أما عن مجلس الشورى فللأسف ليس له أي دور تنفيذي ونتائجه أغلبها للمصالح الذاتية الفردية ولا تمس أو تغير الإطار التخطيطي العام في الوزارات ومع ذلك سنسعى إن شاء الله لإيصال أصواتنا فيه رغبة في الصالح العام. |
|
#6
15/02/2005, 12:06 PM
|
|||
|
|||
|
نثبت الموضوع لمزيد ناقش حول هذه القضية الوطنية الواقعة الآن
|
|
#7
15/02/2005, 12:12 PM
|
||||
|
||||
|
في الحقيقة أستغربت من الخطوة التي أتخذتها الوزارة بتأخير نشر إعلان الدرجات للثانوية العامة في الأنترنت أو الصحف وأسندت هذه المهمة لشركة عمان موبايل كي تمص دم هؤلاء الطلبة المعدومين مادياً ، وكل ذلك من أجل الكسب المادي فقط....
بئسها من وزارة وبئسها من طريقة....... 
|
|
#8
15/02/2005, 12:14 PM
|
|||
|
|||
|
في الحقيقة لا نعرف لماذا تم تهميش مادة التربية الإسلامية ولا ندري ولمصلحة من و لماذا الموسيقى أصبح اسمها التربية الموسيقية..
"أتستبد لون الذي هو أدنى بالذي هو خير" "قل إن هدى الله هو الهدى" معالي وزير التربية رفقا بهذا الدين لولاه ما كان لنا أي وزن رفقا ببناتنا وأولادنا...وهذه شهادة من أحد المفكرين من النصارى العرب الواعين حيث قال "إذا جرد العرب من الإسلام لا يبقى لهم سوى خيمة وناقة" معالي الوزير قل كلمة خير وثبت التربية الإسلامية في قيمنا ومناهجنا وأنت الحكيم الذي جرب الحياة في رحاب التربية الإسلامية وهل نحن نساوي شيئا إذا تم تجريدنا من روحنا ألا وهو الإسلام الذي ارتضاه الله دينا للبشرية وإن غضب من غضب "ستذكرون ما أقول لكم وأفوض أمري إلى الله" |
|
#10
15/02/2005, 12:19 PM
|
|||
|
|||
|
مهزلة جديدة اسمها: .. نتائج الثانوية العامة**
-------------------------------------------------------------------------------- مهزلة جديدة اتحفتنا بها وزارة التربية الموطرة اسمها نتائج الثانوية العامة حيث آلاف الطلبة فوق نسبة 90% والعشرات الكثيرة بل ربما المئات فوق 99%......من خلال هذا الموضوع معا سنقف على أبعاد هذه القضية سياسيا واقتصاديا.... تتوافق هذه النسب مع تغييرات جذرية في أسلوب التقويم التربوي صاغ كلياته جهات خارجية، بينما صاغ جزئياته موظفو الوزارة المعنية، ونافح عنه الكثير من العمانيين وعلقوا عليه آمالهم في ارتفاع مستوى التعليم في عمان، بينما بات الآخر منا على قناعة مطلقة أن رحى التغييرات يدور حول الغاية العظمى ألا وهي تهميش مادة التربية الإسلامية وجعلها مادة إختيارية لا يأخذها الطالب إلا كنشاط إضافي أقل قدرا من أنشطة أخرى كالفنية والرياضة بل ربما الموسيقى والرقص (كما هو الحال في بعض مدارس البنات) ثم بالطبع جاءت تغييرات أخرى موطئة ومغطية لهذا المطلب، والدليل على ذلك أن الطالب يستطيع أن يواصل دراساته العليا بل وربما يصبح دكتورا في مادته العلمية، بدون الحاجة لاجتياز امتحانات التربية الإسلامية في صفه الثاني عشر..... بصراحة كلامك (بو نعفة) صحيح ،وما عليه غبار وهنا أوجه السؤال للأخ المدافع عن هذه النتائج كيف تتوقع أن يحصل 25طالب على نسبة 99% في مدرسة واحدة ؟؟؟؟ فما بالك بمدينة تحوي 10 مدارس .. وفي السنة الماضية حصل أعلى طالب في القسم الأدبي في ولاية السيب على 97% ولكن لا يمكن لنا القول بأن ((( الفســـــــــــــــــــــ ــــاد))) شمل كل القطاعات __________________________________________________ ___ أين يا شعب قلبك الخافق الحساس؟ أين الطموح ، والأحلام؟ أين يا شعب روحك الشاعر الفنان؟ أين الخيال ، والألهام ؟ أين عزم الحياة ؟ لا شـيء إلا الموت والصمت ، والأسى، والظلام أي عيش هذا؟؟ وأي حيــــــــــــــاة ؟ (رب عيش أخف من الحمام) |
|
#11
15/02/2005, 12:28 PM
|
|||
|
|||
|
نعم هذه طريقة ما لإعادة الناس إلى الأمية الحقيقية
اقتباس:
|
|
#12
15/02/2005, 12:47 PM
|
|||
|
|||
|
أخي الفتى العربي المشكلة ليست فقط في النتائج و لكن في التزوير و الكذب فقط من اجل اثبات صحة قراراتهم المتخذة و ان هذا النظام ناجح بكل المقاييس و الدليل على ذللك ارتفاع الدرجات , هنا مشكلتين اذا كان ما قيل صحيح و ان الدرجات رفعت للتغطية على النظام التعليمي جدي ,,, فالمشكلة الاولى تكمن في ان اصحاب قرار رفع الدرجات ليسوا اهلا للثقة كتربوين فلا يجب و ضعهم في اماكن حساسة كالتي هم عليها الان. أماكن تصاغ من خلالها الشخصية المستقبلية للانسان العماني.
المشكلة الثانية أن تغير الدرجات دليل على فشل النظام الجديد ليس فشلا مؤقتا و لكن فشلا دائما لا يمكن اصلاحة الا بتغير النظام من جديد و و خسارة بضعة ملايين اخرى. |
|
#13
15/02/2005, 12:53 PM
|
|||
|
|||
|
ان الخطه لتهميش ماده التربية الاسلاميه مع اننا دوله مسلمه وديننا الاسلامي هو الاساس لعزتنا يدل على اننا نواكب تتطوير المناهج المعمول به دوليا . ( والله مهزله ).
اضافه التريبه الموسيقيه والتي هي بنظري الهدف منها تخريج بنات وشباب مثقيفين مسيقيا وراقصين بارعين مهزله. والي يزيد الطين بله ويصل بنا الي قمه المهزله ان معظم الطلاب المتفوقين يحصلون علي درجات ظعيفه جدا في هذه الماده مع ان درجاتهم في المواد الاخري تنم علي تميزهم. اصلا التعليم من لما بداء التعليم المختلط اووبس قصدي الاساسي صار عبي كبير علي اولياء الامور وعلي الطلاب وعلي المدرسين و المدارس . هذا طبعا بغض الطرف عن الي يصير من مشاكل ونتائج حاليه او راح تظهر في المستقبل من التعليم المختلط بين الجنسين . اما نتائج الثانويه العامه فلا تعليق ولا تحليل اكثر مما قاله الاخوان فهم كفوا ووفوا . التعليم يتطور ولكن في اي اتجاه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ |
|
#14
15/02/2005, 12:56 PM
|
|||
|
|||
|
توجد مدرسه واحد فقط فيها 5 بنات تقريبا بين 99.8% - 99.2% من غير البنات اللي في ال 90 % بشكر غير طبيعي اما عن الشباب حدث ولا حرج مدرسه واحده ايضا فيها 2 اولاد 99 % و اكثر من 8 في حدود ال 93 % فما فوق نلاحظ الاتي :- معظم النسب في حدود ال 90 % و ال 70 % لماذا نفتقر للنسب في ال 80 % ؟؟!!!! سياسه الوزاره , في ناس فووق وفي ناس تحت ؟؟!!! للاسف اصبحت نسبه ال 99 % عادي ولا تدل على صاحبها
|
|
#15
15/02/2005, 01:30 PM
|
|||
|
|||
|
اللي حاصل على 95%هذا العام = 88% في العام الماضي
|
|
#16
15/02/2005, 01:31 PM
|
||||
|
||||
|
اذن سوف تبقى مشكلة الباحثين عن العمل " أقصد البطالة "
كانت النسب 50% او 90% مساكين الطلاب فرحانين بو جايب 89% يحسب بيدخل الجامعة كما أول!!! أما في بلادنا أكثر من عشرة فوق 97% [B] |
|
#18
15/02/2005, 01:37 PM
|
|||
|
|||
|
قولو الحمد لله رب العالميين :: لا يسقطوهم الفصل الجاي
  الغريبة هين جامعة بتوسعهم كلهم  لا يظاهر الجامعة بتاخذ من 99 وفوق 
|
|
#20
15/02/2005, 01:40 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
|
|
#21
15/02/2005, 01:46 PM
|
|||
|
|||
|
انا استغب التسلسل للنتائج
العام القبل الماضي مرتفعه العام الماضي طايحه في الارض السنه فوق .... ما السر في ذلك ؟؟؟ |
|
#23
15/02/2005, 02:03 PM
|
||||
|
||||
|
عمان تل تربح الملايين من وراء طلاب الثانوية العامه
بافتراض ان كل طالب ارسل رساله وحده فقط عن رقم واحد فقط فان مجموع ما ستربحع عمان تل من الطلاب فقط يساوي ما يقارب 100 * 50000 = 5000 ريال عماني اما اذا ارسل اكثر من رسالة وفي بعض الاحيان قد يرسل طالب واحد اكثر من 25 رسالة عن رقمه فقط فاحسب كيف تتضاعف ارباح هذه الشركة والوزارة و مع احترامي الشديد لهم يتواطؤؤن مع هذه الشركة ويضعون لها المجال لفعل ما هو اسواء من ذلك اما عن الدرجات فحدث ولا حرج , طلاب بالميئات يحصلون على نسي تتجاوز 99 في حين ان العام الماضي حصل 3 طلاب فقط على هذه النسبه وازيدكم من الشعر بيت اني سمعت انه في شباب محصلين نسبه لاول مره في تاريخ سلطنة عمان حد يحصلها وهذي النسبه هيه 100 % وانا اقول افضل نباركلهم قبل لا يسحبوهن منهم وعدنا ما نقدر نباركلهم |
|
#25
15/02/2005, 02:26 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
ويمكن يسكتوهم على هالنظام اليديد؟؟؟ ويمكن يقبلوا فوق 95% بس |
|
#26
15/02/2005, 02:37 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
بدل التحقيق مع معاليه .. نريد معاليه يوفر فرصة لكل طالب حصل على نسبة عالية .. والله يزيد ويبارك... 
|
|
#27
15/02/2005, 02:37 PM
|
|||
|
|||
|
المستفيد الاول عمان تل
سترك يا رب اكثر من نص المدرسه نسبهم فوق الثمانين يعني دخول الجامعة هذه السنة من 92% اما الكلية ف حدث ولا حرج من المسؤل عن كل هذه المهزلة |
|
#28
15/02/2005, 02:38 PM
|
|||
|
|||
|
المستفيد الاول عمان تل
سترك يا رب اكثر من نص المدرسه نسبهم فوق الثمانين يعني دخول الجامعة هذه السنة من 92% اما الكلية ف حدث ولا حرج من المسؤل عن كل هذه المهزلة؟ |
|
#29
15/02/2005, 02:40 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
|
|
#33
15/02/2005, 03:47 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
حشى حشروهم امريكا واسرائييل في السالفة
|
|
#34
15/02/2005, 03:53 PM
|
|||
|
|||
|
اشوفكم قلبتو الموضوع 00 وقمتو تتكلمو عن عمانتل
 عالعموم انا بس نفسي اعرف ادنى نسبه راح تنقبل في الجامعه هالسنه  يمكن الجامعه =95 الكليات= 95 والتقنيه = 93 للبنات و88 للاولاد :eek انا بصراحه فرحانه لفرح طلابنا وطالباتنا 000000 بس بغيت اقول ان هيبه ال99 راحت بدون رجعه 
|
|
#35
15/02/2005, 04:12 PM
|
|||
|
|||
|
ان من الملاحظ ان النسب مرتفعة جدا وان من الصعب تصديقها فمن المستحيل ان يحصل اي طالب على نسبة 99 فهي تدل على ان الطالب لم يخطئ وهذا شي لا يصدقه عقل ,, كنت اخبر احد زملاء الدراسة البريطانيين عن النسب وارتفاعها فاستغرب من ذلك استغرابا شديدا لانه بالفعل التعليم في الدول الغربية نسبة 90 انته تكون عبقري اذا حصلت عليها , ولذلك يكون النسب هنا ما بين 50 الى 80 وان من يحصل على 70 % يكون قد حصل على امتياز او (first class) ولكن ما شاء الله وزارتنا الموقرة تريد ان تخبر العالم ان عمان بنظامها الجديد انجبت هذا الكم الهائل من العباقرة الذين لا يخطؤن في الامتحانات , نست هذه الوزارة انها ما عادت تخاطب الناس ذو العقول الصغيرة وانه يجب عليها الانتباه اذا كان المتحدث مجنون فالمستمع عاقل ,, فاهلا بالامية من جديد ولنذهب الى الخلف بينما العالم يتقدم . سؤال للوزارة :::: اذا كان لدينا هذا الكم الهائل من العباقرة فلم لا تستغلهم من اجل تطوير عمان ؟؟؟ مشكلة ستواجه ادارتنا الحكيمة مشكلة ليس لها اول من اخر بسبب تخبطها وادارتها العقيمة ,, فالكل اليوم يمني النفس بالدراسة بالخارج ودخول الجامعة ويمكن كلية الطب على اساس نسبته , ولكن هل ستستطيع وزارتنا الموقرة توفير ذلك لكل هذا العدد الهائل من العباقرة ,,, ؟؟؟ اتمنى وكيف سيتم المفاضلة بين هولاء العباقرة في القبول مع العلم ان الالاف من الطلاب حاصلين على نسب تؤهلهم لدخول ما يصبون اليه ,,, اذن فعلى الوزارة الموقرة البحث عن حل من الان والا على الدنيا السلام اخيرا اتمنى من كل الطلبة عدم الاعتماد على نسبة الفصل الاول والانتباه لدروسهم في الفصل الثاني لان وزارتنا الحكيمة اقل ما يمكن ان تفعله في الفصل الثاني هو تصعيب الامتحان والتشديد في التصحيح من اجل حل المشكلة المذكورة فارجوا عدم اعطاء الفرصة لها واثبات انكم على قدر المسؤليه على الحصول على لقب العباقرة ,,,, يا عباقرة ,,,, تحياتي امير المعمور آخر تحرير بواسطة امير المعمور : 15/02/2005 الساعة 04:17 PM |
|
#36
15/02/2005, 04:29 PM
|
|||
|
|||
|
والله 90%من الطلبه نسبهم فوق90%
|
|
#38
15/02/2005, 04:53 PM
|
|||
|
|||
|
لله الحمد لم أكن أظن أن مدرستنا بها هذا الكم الغفير من العباقرة و أصحاب العقول الفذه(وااااااااااااسعدي الخير جاي)
الطلبة و من شدة الغرور و الثقة الزائده أصبحوا في غنى حتى عن المدرسين الدرجات فوق 95 (على أفا من يشيل)عموما مبرووووووك لجميع الطلاب الحاصلين على نسبه فوق التسعين
|
|
#40
15/02/2005, 05:09 PM
|
||||
|
||||
|
وحتى لا يدعي إنسان بأنا نبالغ أو نحمل الأمور فوق طاقتها، فنحن مستعدون أن نجزم بأن الوزارة بالتعاون مع وزارة التعليم العالي ستغير في الأيام القادمة منهجها في القبول بالجامعات واحتساب الدرجات وأنها ستواجه صعوبات جمة في نظام القبول بالجامعات والأدلة كثيرة.
ففي لقاء مع وزيرة التعليم العالي 13/2/2005م (جريدة الوطن)قالت: (ونأمل قريبا أن يتم إقرار التصور النهائي وكيفية التعامل مع النظام الجديد وذلك بما يضمن حصول جميع الطلاب على كافة الفرص المتاحة في ضوء نتائجهم الدراسية وفيما يتعلق بكليات التربية) ثم قالت: (وذلك وفقاً للأعداد المقرر قبولها من الذكور والإناث في ضوء الإمكانيات الأكاديمية والفنية المتاحة بتلك الكليات) قالت: (ويتعامل مع مخرجات التعليم العام حسب النتيجة التي حصل عليها الطالب حيث يقوم المركز بتوزيعها وفق الشروط التي تأتي من المؤسسات التعليمية الأكاديمية وشروط الابتعاث). وهذا يقر بشهادة صاحب الأمر أن التصور النهائي لعملية القبول لم يقرر نهائيا بعد، مما يعني أيضا أن الطالب المسكين ما يزال معصوب العينين بل وحتى الأذنين عن مستقبله وكيف يصوغه على حسب درجاته بل أن المسكين لا يعرف حتى الآن كيف يبرمج منهج مذاكرته ونشاطه في هذا الفصل والذي مضى منه أسبوعان حتى الآن، فلربما حسبت الثلاثون درجة ولربما لم تحتسب، ولعل مواد المجموعة (أ) وهي: (الإسلامية والتاريخ والجغرافيا) أدخلت في النسبة العامة أو لا، كل ذلك في علم الغيب. على أن بعض الدلائل تشير أن النسبة العامة هي التي ستعتبر ولذلك أرفقت مع درجات المواد، وهذا في حده ظلم للطلاب من جهتين، الأولى عدم اهتمام بعض الطلاب بالمواد المهمشة كالإسلامية ثم يفاجئون بأن درجاتها تتحكم في قبولهم في التخصصات العلمية، والثانية أن درجات المجموعة (أ) لم يتم احتسابها بطريقة موحدة على مستوى السلطنة، وهذا يعني أن أسلوب تقويمها متفاوت... ولو أخذنا بالإحتمال الثاني وهو إعتبار المواد بحسب التخصص، فهذا يعني أنه بالنسبة للراغبين في دراسة الطب أو الهندسة أو العلوم ستعتبر فقط أربعة مواد لا غير، ومع ارتفاع النسب الهائل تتقارب جدا درجات الطلاب في هذه المواد الأربع، فبعض الطلاب لم يخسر ولا حتى درجة فيها، وبعضهم درجة والآخر درجتين وهكذا، وهذا يعني أن المقبولين في الطب والبعثات مثلا هم فقط ممن خسروا درجة أو درجتين أو خمس درجات كحد أقصى، والمقبولون في الهندسة ممن خسر من خمس إلى ثمان مثلا، والمقبولون في العلوم من كذا إلى كذا. وهذه طامة كبرى لأسباب عديدة، منها: يتبع آخر تحرير بواسطة بو نعفة : 15/02/2005 الساعة 05:31 PM |
|
#41
15/02/2005, 05:10 PM
|
|||
|
|||
|
ان أقول أحسن لغيوا المدارس لان طلابنأ عباقره ليش المدرس يتعب عمره والطلاب كلهم عباقره (أكبش شخص في المدرسه82%
|
|
#42
15/02/2005, 05:50 PM
|
|||
|
|||
|
سبحان الله والحمد لله
نزف اسما ايات التهاني والتبريكات للاخوة الناجحين واهاليهم ولكن اقول كلمة يجب ان تقال وجب على الحكومة ( الجهات المختصة) توفير فرص مناسبة لهؤلاء الطلاب كواجب عليها وكمكافئة لهم فهاهم ابناء عمان يحطمون قيود الدرجات ويحصلون على اعلى الدرجات ليقيموا الحجة على من يقول ان لا ذنب للوزارة فيمن لم يدرس ويحصل على نسبة عالية فهل تستطيع الوزارة اليوم توفير فرصة لكل من حصل على اكثر من 80% هيهات ولكن انتظروا المفاجئة فلا تزال الكرة في ملعبهم والفصل القادم في يدهم ( والي في ايده القلم ما يكتب على نفسه الشقاء) |
|
#43
15/02/2005, 05:55 PM
|
|||
|
|||
|
أنا أتفق مع أبي نعفة ، فكل ما قاله صحيحا بحيث كنت أحد المصححين لمادة اللغة العربية في فقطاع شمال الباطنة , كنت وزملائي مندهشين تماما من تدني علامات الطلبة في هذه المادة , وعلى طول فترة التصحيح - كنت جامع الدرجات - لن أكون مبالغا إذا قلت أن جميع الطلبة كانت درجاتهم لا تتعدى 35 درجة من 70 والقليل منهم من حصل على أعلى من هذه الدرجة بـ 5 أو 7 درجات , وعندما ظهرت النتائج نفاجأ بهذه النسب الخيالية ، وهناك طلبة نعرف مستواهم تماما لا يمكن بأي حال من الأحوال أن يحصل على 70% نفاجأ بأنه حاصل على 98 أو 99% كيف حصل ذاك العلم عند الله و عند وزير التربية الموقر .
|
|
#44
15/02/2005, 06:43 PM
|
||||
|
||||
|
1) حرمان آلاف من الطلاب من رغباتهم لنقصانهم بدرجة عن المعدل المطلوب، هذه الدرجة خسرها الطالب بسبب سهو بسيط في إمتحان أو حتى بسبب مدرس ظالم لم يعطه حقه في 30% كاملا، خصوصا إذا ما علمنا أن فلسفة التقويم الحديثة تمكن المدرس الخصوصي توزيع الدرجات لطلابه المنزليين، وتمكن الطالب الغني من شراء بحوثه أو مشاريعه جاهزة من المكتبة أو الإنترنت.
وهذا يأتي على النظام الجديد من قواعده فمعالي الوزيرة تقول في معرض ردها على سؤال ينتقد الإمتحانات ويصفها بأنها أداة فقط لقياس مدى قدرة الطالب على استرجاع المعلومات : (والذي يهدف إلى تحسين عمليتي التعليم والتعلم وإكساب الطالب مهارات التفكير العليا والاتجاهات والقيم اللازمة لمواجهة تحديات الحاضر والمستقبل، باستخدام طرق وأدوات تقويم متنوعة) وهذا صحيح لو كانت معايير الدقة والأمانة مراعاة بحيث يتأكد المدرس من أن الطالب قد قام بالمشروع بذاته، ولكن الحقيقة لا وألف ألف لا فالسواد الأعظم من الطلبة حصل على مشاريعه وبحوثه بطرق غير مشروعة وبدل أن يكتسب الطالب مهارات التفكير العليا والاتجاهات والقيم اكتسب مهارات الغش والخديعة والمنافسة الغير مشروعة. كما أن إكساب الطالب مهارات التفكير في المواد العلمية يحتاج يا معالي الوزيرة لأدوات مختبرية وبحثية لا تتوفر معضمها في مدارسنا، والدليل أن كثيرا من المشاريع المقدمة للمدرسين ضحلة وبسيطة لأبعد المقاييس، حتى أن مجموعة من الطلبة في الصف الثاني عشر كان مشروعهم في الكيمياء بطارية وسلكين ومصباح صغير لأنهم وآباؤهم لا يملكون ما يكفيهم لشراء أكثر من ذلك. 2) كثرة التكرار في الدرجات، فالطلاب الذين خسروا درجتين في هذه المواد مثلا أعدادهم بالمئات، فكيف سيتم التمييز بينهم في كلية كالطب مثلا، هل بالمقابلة مثلا والتي تشوبها الواسطة؟ أم بامتحانات أخرى؟ أم بالنظر إلى النسبة العامة؟ وكل هذه الأساليب الثانوية لا تخلو من ظلم كما تعلمون.... يتبع |
|
#45
15/02/2005, 07:54 PM
|
|||
|
|||
|
الخاسر الوحيد في هذه المألة هم الطلاب ذاتهم للأسف الجميع سيمدحههم على هذه النسب فيعتقوا بأنهم عباقرة ولكنهم سيصطدمون بصخرة الواقع عند دخولهم الجامعات لأن كل شيء سيكون صعبا وخاصة من سيحصلون عى بعثات خارج السلطنة وفي الدول الأجنبية خاصة
|
|
#47
15/02/2005, 08:20 PM
|
|||
|
|||
|
التعليم والموارد البشرية في رأيي المتواضع هو الدخل القومي كله ، والعقول البشرية والمهارات الفنية والتقدم التكنولوجي هي أدوات الحضارة والرقي في الوقت الحالي ، فمن يتخبط كما تفعل وزارة التربية والتعليم الان هو يهدم ويلقي بهذا الدخل والطاقات الهائلة الى سلة مهملات الزمن لترجع عقارب الساعة بنا لمزيد من التخلف التكنولوجي ...فالحضارة ليس في الاستهلاك والتجمع أمام خصر أليسا أو شراء أفخم سيارة من بهوان أو قضمة من بسكويت نبيل ...الحضارة في العلم ..وليس النسخ واللصق وأوراق مطبوعة ومزخرفة...معظمها لا يحمل فكرا أو نقدا أو رأيا .. فحقا غريب أمر هذا البلد فكأنه حكم أبدي على هذا الشعب أن يبقى فاغرا فاه في العلوم الحديثه ، ولا أدري حقيقة كيف لوزارة أن تنعم بهذا المستوى من الاستبهال والاستعباط علينا بمسألة البحوث؟؟ فرف واحد من مكتبة الكنجرس في أمريكا -التي نعبدها في كل شئ الا العلم والتكنولوجيا- يساوي جميع مكتبات البلد بأكمله ، رف واحد فقط لا أكثر ، فكيف نطلب من الطالب أن يبحث وأن يجتهد وهو يرى بأن النظام الجديد أتى على حين غرة دون دراسات ودون تهية أو مرحلة انتقالية ودون تهيئة للمجتمع وللقطاع الخاص والعام من أجل الموائمة مع متطلباته وتبعاته والاختلافات التي أتى بها ، فإذا كان الطالب لا يعلم والمعلم لا يعلم والاب لا يعلم ولا المؤسسات المستوعبة للخرجين تعلم شئ كيف يمكن لهذا المشروع أن ينجح وهذا مع الافتراض بأن المشروع جيد جدا ولا غبار عليه ؟؟
|
|
#48
15/02/2005, 08:41 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
|
|
|
سألوا مدير عام التقويم التربووووووي ... 
