عفوا مديريتنا، سنتكلم بصراحة عنك منذ الآن إلى أن يُصلح حالك.

[وسطي]

يقول المتنبي في قصيدة له بعنوان: آلة العيش صحة وشباب.

وإذا الشيخ قال أف فما مــ ***** ـل حياة وإنما الضعف مـــلا
آلة العيش صحة وشباب ***** فإذا وليا عن المرء ولـــــى

التجديد التجديد التجديد التجديد.
* في مديريتي الإدارية والمالية، والمشاريع.
*لنا ملاحظات كثيرة على نتاج عمل مدير دائرة التعليم وعلى مؤهله الأكاديمي. الدائرة ليس لها نائب.
*اسندوا إدارة التخطيط إلى نائبها، مالذي يقصره عن ذلك، بدلا من إسنادها إلى مدير دائرة الإشراف (مدير بمديريتين). يقول سبحانه وتعالى "ماجعل الله لرجل من قلبين في جوفه".
*نائب الإشراف، لماذا لا يكون مديرا لدائرة أو مدير عام المنطقة، فهو ونعم الرجل؛ لديه مؤهل عال، وخبرته العملية كافية للقيام بذلك، وسمعته في الوسط التعليمي في المنطقة أكثر من ممتازة.
*نائب المدير العام بمؤهل صف أول إعدادي!!!!!! أصحيح ذلك؟
*نائب مدير مكتب التربية بجعلان للشؤن الإدارية بمؤهل دبلوم كلية متوسطة بعد ثانوية منزلية أو مسائية.
*ريئس قسم التقويم التربوي في جعلان معلم ابتدائي بمؤهل دبلوم كلية متوسطة، وعين في ذلك قبل عامين وحينها لا يعرف شيئا عن نظام الامتحانات والتقويم في كنترول مدرسة إعدادية. أين شروط شغل مثل تلك الوظائف التي ينادي ويتشدق بها الكثير هنا للذين ليس لهم ظهر و (و)؟ أم إنها الواسطة والمحاباة بعد جز رؤوس الخراف لل.......

ياأيها المسؤلين في الوزارة الموقرة ضخوا دماء جديدة في مديرية التعليم في هذه المنطقة وأعيدوا هيكلتها من جديد؛ فوالله لقد بلغ السيل الزبى، ووصل الحال من الفساد وتفاهة الأمور(في مكاتب المديرية، ومكتب التربية بجعلان، وأروقة المدارس) ما لا يعلمه إلا الله ثم من يعمل في تلك المديرية من موظفين ومعلمين ومعلمات، وأولهم من يمارس تلك التفاهات ويقولونها أمامك، عيني عينك دون خوف أو وجل.
ولقد طغى التركيزعلى الجانب الشكلي، وكثر النفاق، وانعدمت الصراحة والثقة، وازدادت الهوة بين الميدان والمسئولين.
والعمل يسير على وتيرة واحدة سنويا إلا من تنوع المهرجانات والاحتفالات التي تستغل كقربان يتقرب بها..........
*اسألوا المسؤلين (وأستثني منهم قلة) في هذه المديرية عن مدى إلمامهم بالتطورات الحالية في النظام التعليمي في السلطنة، واسألوا أحدهم السؤال التالي: ماذا تعرف عن نظام التعليم الأساسي الذي تطبقه السلطنة حاليا؟ ولا تقبلوا منه الاجابة عندما يقول: أنه مقسم إلى حلقتين الأولى والثانية، ثم بعد ذلك تأتي مرحلة التعليم العام الصفين (12،11) فقط. فأغلبهم لا يعرف عن هذا النظام إلا ذلك.
*اسألوا المشرفين والمشرفات عن مدى التنسيق والإشراف التربوي بمعناه الحقيقي الذي يستقونه من مدير الدائرة.
*أسالوا المسؤلين ومن هب ودب عن أسباب كثرة زياراتهم التي لاتغني ولاتسمن من جوع لمدارس الإناث (بشهادة المديرات ونائباتهن والمعلمات)، وندرتها لمدارس البنين (بشهادة المدراء ونوابهم والمعلمون).
*اسألوا مدراء ومعلمي مدارس جعلان من الجنسين عن مدير مكتب التربية والتعليم بجعلان ومدى أهليته الوظيفية لإدارة هذا المكتب بما يشرف عليه من مدارس؛ فقد جربناه لمدة عامين دراسيين.
*اسألوا مدراء ومديرات المدارس عن مدى استفادتهم من أفكار ومقترحات وآراء من يديرون
المديرية، فيما يواجهونه من مشاكل في الميدان.
*اسألوا المعلمين والمعلمات عن واقع التعليم بأبعاده المختلفة في المدارس.

*اسألوا واسألوا واسألوا .................................................. ........................................


اعذروني لم آتي بتلك الحقائق تشهيرا وإنما من حرقة في القلب على الواقع، نابعة من وطنية لم أستطع كتمانها، فالأموال تهدر بعيدا عن الجوهر، ومستوى المخرجات التعليمية في هبوط، والمدارس في حالات يرثى لها، والاحباط بلغ مبلغه في الكثير ممن ينتسبون للمديرية؛ بسبب المحاباة والمجاملات والظلم، ونفسيات ومعنويات المعلمين والمعلمات متدنية، وجيوبهم في استنزاف للصرف على بعض الأنشطة أو لتكريم الطلبة والطالبات، وغيرها الكثير...........

**********************************************
أبو سعيد.
أبو فهد.
رحم الله زمانكما

[وسطي]

هل من مؤيد أو معارض لتلك الحقائق أو المطالب.

[حصن الابرق]

لماذا تتحدث عن المؤهل فهناك اصحاب مؤهلات انزلوا المديريات الى الحضيض المؤهل كيف يتم الحصول عليه الدبلوم سنتين والبكالوريس اربع سنوات والكل ناجح المشكله ياعزيزي ليست في المؤهل المشكله في الثقافه والاخلاقيات فالتصرفات التي ذكرتها لاتمس المؤهل وانما تنبع من الثقافه وانت من الذي درسك في الابتدائيه انه معلم الدبلوم فأنت تحكم على نفسك بالفشل ارجو ان تكون موضوعي مع احترامي للجميع واذا اردت امثله على كلامي فهي بالمئات

[وسطي]

أرسل أصلا بواسطة حصن الابرق

لماذا تتحدث عن المؤهل فهناك اصحاب مؤهلات انزلوا المديريات الى الحضيض المؤهل كيف يتم الحصول عليه الدبلوم سنتين والبكالوريس اربع سنوات والكل ناجح المشكله ياعزيزي ليست في المؤهل المشكله في الثقافه والاخلاقيات فالتصرفات التي ذكرتها لاتمس المؤهل وانما تنبع من الثقافه وانت من الذي درسك في الابتدائيه انه معلم الدبلوم فأنت تحكم على نفسك بالفشل ارجو ان تكون موضوعي مع احترامي للجميع واذا اردت امثله على كلامي فهي بالمئات

أخي العزيز أولا: لا تزعل مني؛ فعندما ذكرت مؤهل الدبلوم لا أقصد التقليل من قدر صاحبه العلمي!! وإنما لأن شغل مثل تلك الوظائف تشترط فيها الوزارة أن لا يكون لمن مؤهله العلمي كذلك، فأنا أستغرب كيف حدث ذلك رغما عن هذا؟
ثانيا: أنا معك في أن المؤهل العلمي يجب أن تصحبه ثقافة واسعة في مجال العمل، ولكن كيف تكتسب تلك الثقافة؟ أليس عن طريق برنامج علمي منظم ومخطط له ينخرط فيه الشخص وينهل منه.
أم أن الثقافة تأتي فقط عن طريق كثرة السنوات التي أمضاها الشخص في مجال عمله من دون أن يطور ويحدث من معلوماته بطريقة منظمة رسمية وغير رسمية؟ جاوبني.

ثالثا: من درسك في الإبتدائية درسني.

[طيب جداً و صريح]

بل قل عفوا يا مديرياتنا ، فليست الشرقية جنوب كما ذكرت ، معظم المديريات هكذا ، حتى أصحاب الشهادات الجامعية انساقوا وراء الشكليات والمظاهر الكذابة ، التربية والتعليم من حيث الجانب الإداري تحتاج إلى تطوير ، وما تفعله الوزارة حاليا في تطوير المناهج فهو لايمكن أن يتحقق ، لوجود هذه الشراذم ذات العقول العفنة التي تقبع داخل جماجم فارغة ، تعلوها هامات مزركشة بعمائم لا تنم عن شئ إلا عن مظهر كاذب ، والطامة الكبرى عندما يجعلون أنفسهم أساتذة الميدان وفرسانه بلا منازع ، ويلغون من حولهم كل شخص وكل متخصص ، فكيف سيتطور التعليم بهؤلاء !!
التعليم في خطر والتربية تواجه مخاطر بسبب عقول هؤلاء المتحجرين ، وآرائهم وتفلسفهم علينا كل يوم .
فمثلا أحدهم عندما تولى علينا في دائرته ، لم يصدق نفسه ، فقد ملأ المدارس بالأوراق ، وأهلك موظفيه بتصوير الأوراق ، واشتغلت آلات التصوير ليل نهار ، لا لشئ ، وإنما نشرات تلو النشرات وبالخط العريض ، من أجل تعليم المعلم كل يناوب ، وكيف يدوام الصباح ، وكيف يقف في الطابور ، وكيف يراقب الحمامات ، وكيف يشرف على نظافة الممرات ، ونظافة الحمامات ، والساحة ، وكيف يجلس في غرفة المعلمين وكيف وكيف وكيف .
وكان إذا زار المدرسة ، يدخلها رافعا خشمه وقد يطلب اجتماعا للمعلمين ، وبذلك يلغي دور مدير المدرسة ، لأنه تعود أن يلغي كل من في دائرته .
نشرات تعلمنا كيف ندرس ، ونخشى يوما أن تأتينا نشرات تعلمنا كيف نكتب أسماءنا !!! .
هؤلاء هم من يديرون الدوائر في المناطق ، فقد مسحوا المعلم من الوجود ، ومسحوا المدير كذلك ، وتعاملوا مع البشر على أنهم حجارة شطرنج تنقل من مكان إلى آخر . فلا تنتظر للتطوير أن يثمر بشئ .

[حصن الابرق]

أرسل أصلا بواسطة وسطي

أخي العزيز أولا: لا تزعل مني؛ فعندما ذكرت مؤهل الدبلوم لا أقصد التقليل من قدر صاحبه العلمي!! وإنما لأن شغل مثل تلك الوظائف تشترط فيها الوزارة أن لا يكون لمن مؤهله العلمي كذلك، فأنا أستغرب كيف حدث ذلك رغما عن هذا؟
ثانيا: أنا معك في أن المؤهل العلمي يجب أن تصحبه ثقافة واسعة في مجال العمل، ولكن كيف تكتسب تلك الثقافة؟ أليس عن طريق برنامج علمي منظم ومخطط له ينخرط فيه الشخص وينهل منه.
أم أن الثقافة تأتي فقط عن طريق كثرة السنوات التي أمضاها الشخص في مجال عمله من دون أن يطور ويحدث من معلوماته بطريقة منظمة رسمية وغير رسمية؟ جاوبني.

ثالثا: من درسك في الإبتدائية درسني.

شكرا على سعة صدرك وتقبلك لوجهة النظر وانا متفق معك في نقطة وهي ان الوزاره وضعت شروطا معينه لمن يتولى وظيفه قياديه ولكن هذا الكلام له استثناء وهو الواسطه وارجو الاتحكم على اصحاب المؤهلات المتوسطه لانهم ليسوا على نفس المستوى كما ان اصحاب البكالوريوس ليسوا على نفس المستوى والمفروض ان يكون موضوعك نقد شخصي للعينه المختاره للوظائف القياديه ولادخل للمؤهل لان المؤهل يحصل عليه كل من تعدى سنتين اواربعه دون عوائق فالدفعه تدخل مئه وتخرج مئة دون عوائق ثم ان الثقافه تكتسب من خلال الاطلاع على كل ماهو جديد والتجربه وكما اشرت انت ايضا من خلال برنامج علمي منظم ولكن من من المعلمين يسعى الى تطوير نفسه انهم قله قليله ياأخي واشكرك مرة اخرى على سعة صدرك