العقاب البدني والشخصية المفقودة

[عبدالله عبدالله]

يلاحظ أن قضية العقاب البدني في المدارس من أكثر القضايا التربوية طرحا ويحتدم النقاش حولها دائما في المنتديات التربوية بحجة أن اللأئحةالتنظيمية تمنعها والمعلمون في معظمهم يخرجون عليها نظريا وعمليا كما أن أولياء الأمور منهم من يبارك المعلم الذي يؤدب ابنه بالعقاب البدني سواء كان على مساوئ أخلاقه أو تقصيره في أداء واجباته ومنهم من ينكر على المعلم أية حق في تعنيف الطالب فضلا عن عقابه!! وما هذا التباين إلا نتيجة غياب رؤيا واضحة حول ما هية الإنسان الذي نريد بناؤه في مدارسنا فالى الأصوات التي تعلوا هنا وهناك مأيدة ومعارضة للعقاب البدني هلا أوضحتم لنا ما هية الإنسان الذي تريدون بناءه ؟؟ وتأثير العقاب البدني على تكوين هذه الشخصية بالسلب والإيجاب؟؟

[طيب جداً و صريح]

طبعا التأثير السلبي كبير جدا ، والمساوئ اكثر من المنافع ، بل هو الذي يجلب عدم احترام المعلم وضياع هيبته في كثير من الأحيان ، والمعلم حاليا يفتقر كثيرا إلى المهارات الأساسية للقيام بعملية التدريس أو ليكون تربويا نعم هو معلم ولكن ليس تربوي ، وكذلك مدراء المدارس بشكل عام ناهيك عن المسئولين في التربية ، فجميع المديريات لا يوجد بها مسئول واحد لديه حتى الالمام بالجوانب التربوية ، فهو لايملك إلا متبعة غياب المعلمين ، وتكرار كلام منذ الخمسينيات ، وكثيرا من المسئولين من أصبح اضحوكة المعلمين والطلاب بسبب تجرؤه على حصة المعلم وتدخله في الجانب الفني في حصص المعلمين .

[عبدالله عبدالله]

نعم الكثير من المعلمين والإداريين وغيرهم بعيدين كل البعد عن الجوانب التربوية ولكن ماهي الحلول برأيك؟؟ وأذا ابتليت بأحدهم ما هو المخرج ؟؟ وما هي الشخصية المنشودة من التعليم في مدارسنا ؟؟هذا هو السؤال المطروح

[النور الوضاح]

هذا الموضوع ما زال يشغل بالي..!!

والذي يشغل بالي اكثر هو قضية العقاب الجماعي..!!

يثبت..!!

تحياتي..!!

[عبدالله عبدالله]

أشكر مشرفنا العزيز النور الوضاح على التثبيت وادعوا الأخوة الى المشاركة الجادة وتحياتي للجميع

[ايام العمر]

يمكن تقسيم المشاكل الطلابية إلى :

أولا: مشاكل أخلاقية :-
وهي كل ما ينافي العقيدة الإسلامية ، وتحل هذه المشاكل بالتوجيه والتقويم وفي بعض الحالات بالعقاب البدني وذلك حسب عظم المشكلة الأخلاقية وبقرار من مجلس المدرسة ، ولكن يجب أن يكون العقاب البدني موقوفا على إدارة المدرسة فقط .

* ثانيا: مشاكل تعليمية :-
وأقصد بها كعدم حل الواجب ، أو حفظ الطالب لما طلب منه ، أو مشاركته في الفصل وغيرها ، وهذه لا تحل إلا بالتوجيه والإرشاد وتعاون البيت مع المدرسة . ولا ينبغي للمعلم أن يستخدم العقاب البدني مهما كانت الظروف وخصوصا في مرحلة مثل المرحلة الثانوية

* المشاكل الإجتماعية :
والتي يكون سببها البيئة المنزلية والرفاق .. وتكون هي البذرة الأولى لبقية المشاكل .

بالنسبة للعقاب البدني :
في كل المراحل .. ما نحتاجه هو الحب والعطف .. وتختلف صور ظهورهما في كل مرحلة ..
وتتدرج من الحنان المفرط في الابتدائي .. إلى الحب والحنان الموجه في المتوسط
وننتهي بالأخوة والصداقة المرسومة والمغلفة بالاحترام للطرفين في الثانوي
كل ذلك لا يتناقض أبداً مع مكانة المعلم أو يقلل من احترامه

[ساعي _البريد]

انا كطالب بالمدرسة وصلت الى قناعة ان اي مدير تحترمه يذلك

[داهية الشرق]

العقاب علاج... ولكنه يأتي آخرا بعد استفاد كافة الطرق العلاجية الأخرى... إعتمادا على النتيجة التي توصل إليها...وكما يقولون آخر الدواء الكي...دمتم

[عبدالله عبدالله]

أخي العزيز صمت الضمير من المعلمين من يقول إذا احترمت الطالب الثانوي وتعاملت معه باليين لن تستطيع أن تضبطه مرة أخرى فكم من طالب استغل طيبة معلم وفعل الأفاعيل . كما اشكر الأخ أيام العمر على مداخلته الطيبة وقد استوقفتني هذه العبارة(( يجب أن يكون العقاب البدني موقوفا على إدارة المدرسة فقط)) نحن نريد بناء شخصية منتجة صالحة مستقلة ولكن كثير من شخصيات طلابنا تم سحقها في البيت والأسرة عبر التربية الخاطئة ووسائل الإعلام فأنتجت شخصية اتكالية ومحدودة الدافعية تعبر عما في نفسها عبر الكتابة في جدران دورات المياة وتكسير الممتلكات العامة ويقف المعلم عاجز عن علاج هذا الواقع المرير بل عاجز عن حماية البقية الباقية (( فشخصية الطالب المنشودة مفقودة في مدارسنا )) هذا ما أردت أن أصل إليه وللموضوع بقية

[طيب جداً و صريح]

Originally posted by عبدالله عبدالله
أخي العزيز صمت الضمير من المعلمين من يقول إذا احترمت الطالب الثانوي وتعاملت معه باليين لن تستطيع أن تضبطه مرة أخرى فكم من طالب استغل طيبة معلم وفعل الأفاعيل . كما اشكر الأخ أيام العمر على مداخلته الطيبة وقد استوقفتني هذه العبارة(( يجب أن يكون العقاب البدني موقوفا على إدارة المدرسة فقط)) نحن نريد بناء شخصية منتجة صالحة مستقلة ولكن كثير من شخصيات طلابنا تم سحقها في البيت والأسرة عبر التربية الخاطئة ووسائل الإعلام فأنتجت شخصية اتكالية ومحدودة الدافعية تعبر عما في نفسها عبر الكتابة في جدران دورات المياة وتكسير الممتلكات العامة ويقف المعلم عاجز عن علاج هذا الواقع المرير بل عاجز عن حماية البقية الباقية (( فشخصية الطالب المنشودة مفقودة في مدارسنا )) هذا ما أردت أن أصل إليه وللموضوع بقية

____________________________________

كلامك صحيح من تراجع دور الأسرة في تربية الطفل والأولاد عموما إذا ما ندر ورحم ربي .

المعلم هو بنفسه أحيانا من أفقد هيبة نفسه ، كثيرا ما نسمع عن المعلم في ساحات الملاعب بجاب الطالب ، وكثيرا ما ينادي الطالب معلمه باسمه ، المعلم هنا أسقط الهالة والقدسية التي كان يتمتع بها ، وصار مجرد صديق أو زميل ملعب بالنسبة للطالب ، وكثيرا ما نسمع عن مباريات تقام في المدارس بين المعلمين والطلاب وتصوّر ماذا سيصدر من تصرفات عندما يفوز الطلاب .
ما يبنيه البعض من المعلمين يهدمه الغالبية منهم ، ويهدمه كذلك مدير المدرسة الضعيف الشخصية ، وما أكثر مدراء المدرس من هذا النوع !
من يريد أن يشاهد نماذج من مدارء مدارس يهدمون ما يبنيه المعلم ستجده بصفات سأطرحها لكم في موضوع مستقل .
نعود إلى المعلم ، لا يعني طيبة المعلم أن يكون فاقد الشخصية ، ولا يعني كذلك أن يكون قوي الشخصية كثير الصريخ والزعيق ، فهذا المعلم هو ضعيف الشخصية . وهو الذي سيصبح هدفا للطلاب ، بل سيصبح محط ركلات الطلاب وألفاظهم البذيئة ومحط سخريتهم .

[ساعي _البريد]

Originally posted by عبدالله عبدالله
أخي العزيز صمت الضمير من المعلمين من يقول إذا احترمت الطالب الثانوي وتعاملت معه باليين لن تستطيع أن تضبطه مرة أخرى فكم من طالب استغل طيبة معلم وفعل الأفاعيل . كما اشكر الأخ أيام العمر على مداخلته الطيبة وقد استوقفتني هذه العبارة(( يجب أن يكون العقاب البدني موقوفا على إدارة المدرسة فقط)) نحن نريد بناء شخصية منتجة صالحة مستقلة ولكن كثير من شخصيات طلابنا تم سحقها في البيت والأسرة عبر التربية الخاطئة ووسائل الإعلام فأنتجت شخصية اتكالية ومحدودة الدافعية تعبر عما في نفسها عبر الكتابة في جدران دورات المياة وتكسير الممتلكات العامة ويقف المعلم عاجز عن علاج هذا الواقع المرير بل عاجز عن حماية البقية الباقية (( فشخصية الطالب المنشودة مفقودة في مدارسنا )) هذا ما أردت أن أصل إليه وللموضوع بقية

اخي عبدالله عبدالله

اولا انا فارقت الثانوية منذ سنوات
ولكن الشي الذي بقى في مخيلتي من الابتدائيه الى المرحله الثانويه انك اذا كنت تنتمي الى الطلبه الملتزمين بالادب والاخلاق واحترام الكبير فسوف تتلقى المذله من قبل المدير عكس الاستاذ الذي يتعامل مع الطلبه الخلوقين بكل احترام في حين تنعكس المعادله عند المدير يتعامل بكل همجيه مع الطالب المحترم ولا اجد تفسير لذلك والمشكله لا تكمن في مدير واحد او اثنين بل جميعهم

[عبدالله عبدالله]

تتمة الموضوع .......
الكثير من الأسر في مجتمعنا تربي أبناءها على صفات تأهلهم للفشل وليس النجاح وتنقسم الى صنفين فئة تربي أبناءها على الغرور والتكبر والحقد والحسد وسوء الفهم والأنانية وفئة أخرى تربي أبناءها على الخجل والتشاؤم والعصبية وربما تجتمع هذه الصفات في بعض الأشخاص فينقلها الى أبناءه فتظهر على سلوكهم مع زملائهم ومعلميهم . اننا نريد بناء شخصية ((منتجة ـ صالحة ـ مستقلة)) فلا بد أن ننمي فيهم حب التعاون ـ اللياقة ـ اكتساب صداقة الناس وودهم وحبهم وثقتهم لابد أن تنبع هذه الصفات من الأسرة وتغذيها وساءل الإعلام وتصقلها المدرسة ممثلة في المناهج وسلوك المعلمين

[الريم (مناهل)]

Originally posted by عبدالله عبدالله
يلاحظ أن قضية العقاب البدني في المدارس من أكثر القضايا التربوية طرحا ويحتدم النقاش حولها دائما في المنتديات التربوية بحجة أن اللأئحةالتنظيمية تمنعها والمعلمون في معظمهم يخرجون عليها نظريا وعمليا كما أن أولياء الأمور منهم من يبارك المعلم الذي يؤدب ابنه بالعقاب البدني سواء كان على مساوئ أخلاقه أو تقصيره في أداء واجباته ومنهم من ينكر على المعلم أية حق في تعنيف الطالب فضلا عن عقابه!! وما هذا التباين إلا نتيجة غياب رؤيا واضحة حول ما هية الإنسان الذي نريد بناؤه في مدارسنا فالى الأصوات التي تعلوا هنا وهناك مأيدة ومعارضة للعقاب البدني هلا أوضحتم لنا ما هية الإنسان الذي تريدون بناءه ؟؟ وتأثير العقاب البدني على تكوين هذه الشخصية بالسلب والإيجاب؟؟

بداية كل شيء بارك الله فيكم أخي على موضوعكم القيم
ثانيا عذرا على التأخر في المشاركة

بطبيعة الحال فإن التربوي لا يرغب إلا في بناء إنسان كامل متكامل سليم صحيح خال من الأمراض .

أما بالنسبة للعقاب البدني وأثره على الفرد فيختلف باختلاف الفاعل والمفعول به كيف ذلك ؟
بالنسبة للفاعل (المربي ) ننظر إلى أساس تكوينه ونظرته إلى العقاب البدني فإن كان العصا او الضرب له أثر كبير في تكوينه فقد يأخذ أحد جانبين إما ابتعاد عنه بشكل كلي أو كنوع من رد الاعتبار للنفس بتصفية الفعل في آخرين - حتى لو كان يقر في نفسه بعدم جواز ذلك لكنه يبرر لنفسه فعله )

وقبل أن أدخل في أثر العقاب البدني على الفرد سواء بالسلب أو الإيجاب يجب أن نقف هل الفرد على خطأ ام صواب وكيف نشأ هذا الفرد لنبين بعد ذلك الأثر المنشود


وهذا ما سأتحدث عنه لاحقا بإذن الله .

[الفرسان]

والله حاله اصبح المعلم حديث من ليس له حديث وموضوع من لا يجد موضوع ارحموه .................................................. ............. ماشفت في يوم من الايام حد مدح معلم اومباركته على فعل طيب عمله الكل يهاجم ويريد ان يفترس ويأخذ نصيبه من الفريسه ............. الحمد الله اني ما مدرس

[عبدالله عبدالله]

الحمد لله الذي عافافنا مما ابتلى به كثير من خلقه .