|
|
|
#1
29/10/2006, 12:44 PM
|
|||
|
|||
|
يا ساخطين كفانا000!!!
ياساخطين كفانا
حقيقة لا أعرف ما الذي حل ببعض المعلمين في وطني فهم يزدادون سخطا وسلبية وتهاونا أكثر وأكثر في كل يوم تطلع فيه الشمس! ويقومون بجرنا إلى التخاذل في حمل مسؤولية التعليم إما عمداً أو دون قصد بدعوى الغيرة على التعليم لا أعرف عن أي نقد هدام وغيره يتحدثون000 الأ يدرك هؤلاء بأنهم أصبحوا معروفين بالسخط والتفريط في أهداف الدولة ومهنة التعليم0 ماذا فعلتم اتجاه واجبكم وطلابكم ووطنكم؟ إلى أين ستذهبون بطلابكم وعنوانكم صوت الساخط المعارض على كل جديد؟ كيف تستطيع الوزارة تغيير عقول مبدأها (بل قالوا إنا وجدنا أباءنا على أمة وإنا على آثارهم مهتدون) سورة الزخرف؟ كيف سينجح التطوير والتجديد في ظل عقول كهذه لا تنظر الإ على القشور وتترك الجوهر ولاتتحسسه كيف سينجح التجديد وفي صفوفنا معلمون رفعوا راية النفاق بات همهم تثبيط أصحاب العزيمة منا بشعار الوطنية والغيرة وأن وزارتنا تتجنى علينا؟ كيف لا يرى هؤلاء تسارع العالم وتغيراته ولا يحسون به كيف باتوا يقاتلون من أجل أن نكون في مكاننا جامدون وحركة التغيير مستمرة حولنا؟ كيف ستحقق وزارتنا أهداف كل جديد تتبناه وهم يرونه عبئاً علينا وخيانة لدولتنا ؟ كيف لا يدركون بأن في وزارتنا عمانيون وطنيون مخلصون نالوا ثقة مولانا صاحب الجلالة وبعضهم خدم دولتنا قبل أن تتم ولادتنا؟ أخي كيميائي كم قلمك رائعاً لو وظفته لرفع هممنا وأشعال حماسنا فنحن نحتاجه للارتقاء به لا لتجرنا إلى الدرك الأسفل؟! دولتي العزيزة شرفتني بحضنك ولم تبخل علي بشئ فأصبحت معلماً بفضل رعايتك لي وأجدد العهد ببذل قصارى جهدي لرد الجميل ولن التفت لأي صوت يريد جري لخيانة مهنتي والتفريط في مسؤولياتها ودمتم صدى الضمير آخر تحرير بواسطة صدى الضمير : 29/10/2006 الساعة 01:01 PM |
|
مادة إعلانية
|
|
#2
29/10/2006, 06:23 PM
|
|||||
|
|||||
|
[
اقتباس:
اولا اخي نحن لسنا بساخطين ولسنا بسلبين والدليل اخي هو محاولتنا توصيل آرائنا ومناقشتها والسلبية التي تتحدث عنها هي ان نمشي الامور وهي غلط كما يفعل الساذجين  وان نصفق وننافق في كل يوم تطلع عليه شمس ونحن على دراية بتدني مستوى التعليم اقتباس:
اقتباس:
 اقتباس:
عقولنا وافكارنا ليست صدئة ولم يلفها غبار الدهر فمازلنا شبابا وشابات .. وعن اي تجديد تتحدث اخي  .. وعن اي تسارع (اظنك يا اخي والسموحة تعيش في عالم الاحلام وعذرا)...ليس التجديد ان نأتي بنظام لا يتوافق مع خصائص مجتمعنا وخصائص المتعلمين وامكانيات مدارسنا وكثافة العدد وننادي بالتجديد والتغيير اخي انظر قليلا الى الواقع من حولك  نحن ايضا عمانيون ومخلصون ولاتحتاج اخي ان تشكك في وطنيتنا .  اقتباس:
اما اذا كنت تنظر الينا من فوق برجك العاجي اخي فصدقني مهما وصفنا لك فلن تصل الى واقعنا  الا اذا كنت من (قوم مشي حالك ) وعذرا اخي المسالم والراضي 
|
|
#4
29/10/2006, 10:42 PM
|
||||
|
||||
|
كم غضبت غضبا شديدا عندما قرأت كلام طارح الموضوع ، والله لو كان في أي شخص ذرة من غيرة على وطنه لما صفق وطبل لما يؤول إليه التعليم الآن، وما زادني غضبا هو التجاهل واللف والدوران كعادة مسئولي وزارتنا الموقرة ، والجري وراء الشكليات والقشور بدعوى التطوير ، وادعائهم بإنفاق الملايين على المباني والحواسيب أنه تطوير ، نعم نبارك هذا ونؤيده ونشجعه لو ترافق معه تطوير حقيقي في الجانب الإداري وفي الجانب التربوي بتوجيه طاقات المعلمين نحو الإبداع والعطاء في رفع المستوى التحصيلي للطلاب والاتجاه نحو تطبيق أفضل طرق التدريس ، واستغلال طاقات المعلمين الهائلة والذين لديهم الاستعداد للتضحية والعطاء من أجل أبناء وطنهم ، ولكن ما حدث هو توجيه هذه الطاقات نحو مسابقة النظافة ونحو الأنشطة التي فعلوها بأسلوب لا يخدم الطالب ولا تحقق أية فوائد تربوية أو مرود علمي للطالب وجعلوها لا تتكامل مع المادة ، بل تحولت تلك الأنشطة إلى عبء ثقيل وكابوس مخيف على المعلم ، وأصبح مشرفو الأنشطة الزائر الشؤم الذي إذا دخل المدرسة كأنما دخل ***** أو جاثوم يقض مضاجع المعلم ، فكم من معلم تأخر في منهجه وأخرج من فصله كل يوم عدة مرات من أجل الأنشطة أو المسابقة ، وكم من يوم مفتوح وخاصة في الفصل الدراسي الثاني قد عطلت الدراسة فيه بسبب الأنشطة ، يقسم أحد المعلمين أنه في الفصل الراسي الثاني العام الماضي أنه أضاع ما يقارب 19 حصة دراسية من أجل عيون الأنشطة ومسابقة النظافة.
كم من مسئول زار المدرسة وكل همه ونظراته وتوجيهاته تعليق اللوحات والزينة وتكوين جماعات النشاط والتشديد على إدارة المدرسة لتقوم بدورها بالتشديد على المعلمين بوجوب فوز المنطقة في مسابقة النظافة والأنشطة ، بل وصل الأمر إلى التهديد وأيضا ضرب الطلاب في طابور الصباح إذا لم يشارك في جماعة نشاط أو لو يحفظ أهداف مسابقة النظافة وأهداف جماعة النشاط التي أجبر على الدخول فيها. كم من معلم كره التعليم وكاد يصاب بالجنون نتيجة ما يلقى إليه من أعباء ونتيجة صرفه عن عمله ذهنيا وفكريا ووقتا. عدم وضوح الرؤية والخطوات عند مسئولي وزارتنا هو ما سبب الإرباك الشديد في العملية التعليمية ، وفوق أعباء مسابقة النظافة وأعباء الأنشطة ، تأتي الريادة الصفية والمناوبة اليومية والإشراف على الفصول والأجنحة ومراقبة حتى دورات المياه ، وإذا تبقى وقت للمعلم فيمكن له أن يذهب إلى فصله ولكن عليه أن يكون مستعدا لأي طارئ إما زائر أو لجنة أو اتصال هاتفي من المديرية. أسأل الجميع : كم عدد المشاريع التي تطرحها الوزارة حاليا ؟ من يقوم بالتنفيذ ؟ من المستهدف ؟ ما المردود الحقيقي الذي حققته ؟. ولماذا ظهرت مشكلة الضعف القرائي لدى الطلاب وجميع الطلاب حتى الثاني عشر ؟. |
|
#5
30/10/2006, 12:12 AM
|
|||
|
|||
صدقت أخي صدى الضمير
لا حول ولا قوة إلا بالله
أولا شكرا للأخ صدى الضمير على موضوعه الهام جدا ووتأييدي له في جل ما يقول ثانيا استغرب جدا من الروح التشاؤمية التي تسود هنا في بعض المواضيع حتى لايكاد يمر يوم دون نزولها تحمل آراء تسودها الروح المتذمرة والمنزعجة من الواقع التربوي برمته وكأنه لا خير فيه بتاتا وأتساءل هل حقا من يكتب هذه العبارات ووالمواضيع مستيقن مما يقول بمعنى مقتنع به إن رمي الاتهامات وإلقاء المسئولية على الطرف الغائب من أسهل ما يكون وهنا أنا أدعو إلى المحاسبة الذاتية ونبذ التشاؤم والروح المتذمرة التي أراها تسود يا إخواني ما هذا الكلام أحقا تعتقدون إن الوزارة ومسؤليها يريدون هذا بأبنائنا أي أفكار عجيبة هذه التي ترددون؟؟ إن أخطاء يرتكبها البعض في الميدان التربوي ينبغي ألا تدفعنا إلى إلقاء الاتهامات جزافا دون دليل أين أولياء الأمور أين التربويون المخلصون أين المهتمون بالشأن التربوي من العقلاء المخلصين ليروا الوضع القائم وما قد يكون من سلبيات ويضعوا لها الحلول وهي بالتأكيد ليس بكيل الاتهامات والتذمر ورمي الشكوى هنا وهناك كيفما اتفق وأتساءل من أذن وسمح للمتلاعبين إن وجدوا بما يفعلونه في الميدان من المسئول عن انحراف لجان التحصيل عن أدوارها السامية إلى الدرك الذي تصفون كيف يرضى المعلمون بهذا وإدارات المدارس ولماذا لا يراعون الضمير كيف يقبل الآباء بنجاح أبنائهم إن كانوا بحق يستحقون الرسوب إنها لمعضلة لا بد وان تتكاتف لها الجهود ويحاسب فيها المقصر لكن بعدالة وحق ودون التذمر والقاء التهم جزافا والذي لا يؤدي لنتيجة وحرام أن تجهض الجهود التربوية العملاقة ويتم نكران الانجازات التربوية ونغطي الحقائق بغربال من الانتكاسات الحاصلة في الميدان بفعل البعض إذن فلنشعل شمعة بدل أن نلعن الظلام يا إخواني أليس كذلك ولنا لقاء قريب إن شاء الله . |
|
#9
30/10/2006, 12:35 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
اخي عسى يقرأ ردك واحد له ضمير وغيرة حقيقية غير مفتعلة للتعليم في عمان ويقتنع بة 
|
|
#12
30/10/2006, 12:49 AM
|
|||
|
|||
أعصابك أبو الشباب أو أم الشباب
اقتباس:
لا ادري سبب هذا العيون المتقدة سعيرا والددخان المتصاعدد لهيببا هل فقط لمقدمة كلامي هذا وانا مؤيد الرجل في جل كلامه فقط .كيف إذن لو قلت أن تاييدي لكل كلامه وهذا ما لم أقله فأعصابك أخي / أختي أعصابك . 
|
|
#13
30/10/2006, 12:52 AM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
انا ما اقول شيء غير واقعي
 واحساسي يقول كذاك.. |
|
#14
30/10/2006, 12:53 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
واعتقد الصورة ابلغ من اي كلام يقال
|
|
#15
30/10/2006, 01:07 AM
|
|||
|
|||
|
مساء الخير..
كفيت ووفيت صدى الضمير على هذه الكلمات الرائعة جدا.. كنا معلمين وادارين وكنا نعيش في ظروف وامكانيات أسوء من الآن.. كنا نتصدى قرارات تعسفية ومتطلبات ذو حجم أكبر من الآن بأسلوب تربوي ايجابي.. كنا نتحدى ونتنافس مهما كانت الظروف ومن ثم ننتصر .. فلا عجب أن نرى فئة بسيطة تقدم نقدا دون أن تنظر مابعد النقد.. فكانو في زماننا امثالهم وسيكونو في المستقبل .. صدى الضمير.. اشاركك حزنك بهذه الكلمات .. فعلا هناك أعضاء لايجف قلمهم في كتابة مايتمنوه أن يتحقق في التربية والتعليم بس للاسف الشديد استخدمو الأسلوب الذي يشكك على أنهم تربويين . فجعلوا هذا المنتدى منبر لهم لتفريغ ما مايكبدون متنازلين عن اخلاقيات مهنة التعليم.. وأختم كلماتي للفئة الذين قصدهم صدى الضمير.. اطرح .. وناقش .. أي موضوع كان يتعلق بالتربية والتعليم بس اجعل أهدافك نبيلة. تحياتي |
|
#16
30/10/2006, 01:09 AM
|
|||
|
|||
كلمة في الصميم
اقتباس:
لم يلتفت البعض إلى الرد عليك رغم اشتراكهم في هذا الموضوع وانصرفوا الى الهمز واللمز لك ولي رغم طرحك لموضوع عقلاني للغاية ويستلزم ردا عقلانيا من الجميع وأقولها لك بصراحة اختلف معك فيما قلته عن الاخ كيميائي عماني في بعض الامور واتفق معك في الجزئية التي تتعلق بامر الاسلوب الذي طرح به موضوعه واقولها لك مهما ارتفعت اصوات التذمر والشكوى والاحباطات فالذين في الميدان نحسبهم حقيقة رجال همهم اخلاقيات مهنتهم عرفوا قدرها فتحمسوا لها وواجهوا ضغوطها بروح الانبياء الذين لم يتذمروا يوما بل واصلوا الدعوة لكن بعض هؤلاء المخلصين تخونهم العبارات وتغلبهم الحماسة الزائدة عندما يكتبون هنا وهذا ليس تبريرا لهم بل محاولة لفهم نفسياتهم المتعبة من بعض مستحدثات الميدان كما يبدو ووعدم استطاعتهم التأقلم معها واقولها دائما النقد من هؤلاء الاخوة ونحن منهم للواقع التربوي مطلوب مطلوب مطلوب لكن التشكيك في النوايا وكيل الاتهامات والهجوم كيفما اتفق هو المرفوض.. فالمطلوب إذن اشعال الشمع لا اطفاء حتى المنير منها والمطلوب العمل الجاد من اجل تغيير السلبيات ولنبدأ بأنفسنا لا بالتذمر المطلق والتنصل من أعباء المهنة والنظر حتى للمفيد من الافكار واالتطوير بمنظار الرفض المطلق فليس هكذا يتم النجاح ويتحقق التوفيق والمطلوب ان نكون ايجابيين حتى في نقدنا ليس بالتطبيل والتزمير لكل جديد كما يحلو للبعض أن يتهم ولكن بالتفاعل الايجابي مع الصالح المفيد من سبل التطوير وبالنقد الايجابي لغير المناسب منه والعمل على الاصلاح الصادق والاخلاص في النصيحة. فهل انتم منتهون وهل للنقد الايجابي فاعلون؟؟ آخر تحرير بواسطة ابن جماعة : 30/10/2006 الساعة 01:19 AM |
|
#18
30/10/2006, 01:32 AM
|
|||
|
|||
|
روويدك أخي/ اختي
اقتباس:
كيف حكمت علي انني (بعيد كل البعد عن المعلم ومعاناته) وهو نفس معاناتنا وكيف علمت هدانا وإياك الله انني انظر اليكم من فووق بروجي العاجية وكراسينا الوثيرة ومكاتينا المكيفة . ووالله الذي لا اله الا هو انني واحد منكم في الميدان احس بالذي تحسون واعاني ما تعانون الفرق انني لست متذمرا ولا محبطا ولا منتكسا اانطلق من مبادئ مهنتي العظيمة عاملا صابرا محتسبا للاجر متفاعلا مع المفيد الصالح من الامور المستحدثة ..لكني لا اكيل الاتهامات كيفما اتفق وانطلق من نظرة تشاؤمية محبطة لان هذا على المدى البعيد سيؤثر بلا شك على ادائي معع الطلاب واكرر اعتذاري لك . |
|
#19
30/10/2006, 01:03 PM
|
|||
|
|||
|
أخواني الأفاضل 000
شكرا لجميع من قرأ موضوعي وعلق ولمن مر فقط 000 وجودكم يسعدني مع اختلاف الآراء لم اطرح هذا الموضوع في السبلة لأدخل في جدال لأكون مع أو ضد ولكن للوصول لهدف أسمى وهو أني أعيش التدريس بحب فهو بالنسبة لي حياة ومعايشة والمدرسة بيت آخر لي ولكن أقول لمن أحتد واتهم وأننا خونة ومطبلين ونسعى لهدم التعليم أقول لهم: هل درس أحد منكم نتيجة لظروف طارئة ناتجة عن الكثافة الطلابية في خيمة في مدينة ساحلية رملية ترتفع درجة حرارتها لما يقارب الخمسين في شهري مارس وإبريل ولم يزده ذلك الإ ثباتا؟ هل استلم أحد منكم جدول أسبوعي كامل من ثلاثين حصة ولم يتأفف من ثقل الحمل؟ من منكم عايش التدريس ما يقارب القرن وهو على نفس الدرجة ولم يكل أو يمل أو يطالب؟ من منكم يمر في إجازته الصيفية بحواري منطقته ليتفقد فقط طلابه لأن صورهم وأصواتهم انقطعت عنه؟ أخواني الأفاضل 00 لا أدعي المثالية ولا أنادي بها كلنا لدينا أخطاء ولكن الأهم أن نترفع وأن الاختلاف بيننا ليس اختلاف مبدأ فأنا لدي قناعة تامة بحبكم لهذه المهنة ولكن اختلافنا ينبع من الزاوية التي ننظر إليها للتعليم0 لست مطبلا ولست مسالما كما قيل ولكن لدي فكر سامي تجاه مهنة هي مهنة الأمانة0 أشكر الأفاضل ابن جماعة وروح التربية لوصولهم لعمق تفكيري واعتذر للآخرين إن كنت أسأت بدون قصد ولكن لي أمل ورجاء هو ماذا لو بادر الأخوة بطرح رأي أو وجهه نظرهم عن كيفية تطوير التعليم إلى الأفضل 00 ستكون الموضوعات في منتهى الإيجابية والأهمية أكثر من المهاترات في قدرة أي فريق على قلب الطاولة على الفريق الآخرفنحن لدينا هدف واحد وهو خدمة عماننا ورفعة شأن ابنائنا 000 ألستم معي في ذلك؟ ودمتم صدى الضمير آخر تحرير بواسطة صدى الضمير : 30/10/2006 الساعة 01:08 PM |
|
#20
30/10/2006, 02:37 PM
|
|||
|
|||
|
وهنا مربط الفرس
اقتباس:
|
|
#21
30/10/2006, 03:47 PM
|
|||
|
|||
|
لست مع او ضد..
ولكن من خلال منبر التعليم في السبلة لنسعى دوما نحو الأفضل..انترك الحجارة المتناثرة هنا وهنا ونركز في الصرح العالي(التعليم) والذي تطور تطورا ملحوظا في هذه السنوات.. لنرى الجانب المشرق في الامور ولا نهتم بتفاصيل تبعثنا للتشلؤم... ودمتم سالمين،، |
|
#22
30/10/2006, 06:49 PM
|
|||
|
|||
|
مساؤكم ألق
بداية أشكرك أخي على طرح الموضوع ... فموضوع التعليم في عمان موضوع شائك يحمل لنا المثير والمستفز في غالب الأحيان ... وربما طرح الأعضاء لشكواهم من الوزارة والتي لا أعتقد أنه سيلقي أي صدى من قبل وزارتنا الموقرة هو استياء عام من الوضع القائم ... وربما مواضيعهم صرخة في وجه كل ما يحصل ... ولا أستطيع لومهم ... لأنهم يعانون ... ومتى أحس المعلم بضغوط العمل المتكالبة عليه فإن هذا سيدفعه للتوتر ومحاولة يائسة لإصلاح الوضع ... ولا أظن أنهم يقصدون إحباط أو التثبيط من همم البعض ... فالجميع وصل لمرحلة من النضج .. يجعله مسؤولا عن أفكاره وقناعاته .. لا ينتظر من يؤثر فيه .. الخلاصة أن التغيير يكمن في تطوير عقليات من يمسكون بزمام الأمور ... فبالله عليكم كيف تصلنا نشرة بتغيير جديد في مقررات الصف الحادي عشر .. ليدرس الطلاب مقررات السياحة والصحة والجمال والتصميم الجرافيكي .... لا بد من تهيئة البنية التحتية لمؤسسات التعليم ... وإعداد الكوادر المناسبة قبل إصدار القرارات .... وكلنا نطمح لخدمة وطننا الحبيب ... فوطنيتنا تأبى علينا ألا نقوم بواجبنا على الوجه الأكمل ... إلا من فئة قليلة راح ضميرها يغط في سبات عميق .. تحياتي لكم |
|
#23
30/10/2006, 07:07 PM
|
|||
|
|||
|
سلام للجميع ،،،
بداية نقول ونؤكد أن الحمد لله على ما أصبغه علينا من نعم . أين كنا وأين أصبحنا الآن ؟ ومن ثم فلنترفع عن هذه الأمور التي لا تنصب في صالح تطوير التعليم ، ولنركز جهودنا فيما هو أفضل من ذلك . فأن نكتفي بالانتقاد دون الاصلاح فهذا أمر غير مجدي بتاتا . جميعنا يدرك تماما ضغوطات الميدان وهي ليست بحاجة الى توضيح أو تعريف لمن يلمسها ويعايشها يوميا . كما اننا قد تشبعنا من كثرة الانتقادات السلبية فهل جنينا شيئا !! مدارسنا .. معلمونا .. طلابنا .. من هم بحاجة الى الاهتمام ورفع المستوى . أي نعم دور المديرية والوزارة مطلوب وبشكل واضح في دعم التعليم ، وفي تهئية كافة جوانب النجاح من امكانات مادية أو معنوية ولكننا حينما نقارن بالسابق نجد وأننا والحمد لله أفضل حالا . هي فقط اهتمامات نطلبها من وزارتنا الموقرة بان تركز أكثر على تحسين الحالة النفسية للمعلمين وذلك بتوفير الرعاية المطلوبة له وبتخفيف ضغوطات العمل التي كثرت في الفترة الأخيرة ( دون داع ) حتى يقدم أفضل ما عنده . حيث أن المعلم الان يستنزف طاقاته في أمور كثيرة لا حصر لها وحينما يأتي ألى الصف نجده لا حول له ولا قوة !! وفي المقابل لا ننسى دور المعلم في تطوير قدراته وفي جديته للعمل حتى يكون للطالب خير قدوة . ولا عليكم من مسؤول أو أي شخص يزور مدرستكم محاولا فرض ايقاعه مالم تقتنعوا بما يقول . فحقيقة هناك البعض ممن يفردون عضلاتهم على مدارسنا دونما علم بما تعانيه من مآسي ودونما تعمق واضح لمشاكل المدرسة . لا تكترثون لهم ، أنتم أسياد المدرسة وأنتم أدرى بما تمتلكون من قدرات وامكانات تجعلكم تؤدون واجبكم على أكمل وجه . بالطبع نطمح للأفضل ولكن فلنتريث قليلا فلربما ستتحسن الأمور التي نشتكي منها الآن في المستقبل القريب . ولكن هذا يتطلب من الجميع التعاون الصادق والمثمر . وإذن فلنتكاتف سويا كلا يتقن عمله ويسعى جاهدا أن يقدم الأفضل وعندها وبإذن الله ستغدو مدارسنا مرتعا خصبا للأجيال . |
|
#24
31/10/2006, 07:37 PM
|
|||
|
|||
|
لا فض فوك اخي عماني للابد
اقتباس:
|
|
#25
01/11/2006, 12:53 AM
|
|||
|
|||
|
مساء الخير..
سؤالي للمشرفين.. أتمنى أن يتم تثبيت هذا الموضوع مثل باق المواضيع . تحياتي |
|
#26
01/11/2006, 01:12 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
هل لأن صاحبه هاجم فيه عدوك اللدود ؟! لا أستبعد أن يكون صاحب الموضوع وأنت هما نفس الشخص
|
|
#27
01/11/2006, 01:35 AM
|
|||
|
|||
|
مساء النور..
نحن تربوين أخي الكريم وما من طبيعتنا العداوة.. واذا توقيفك في طرح مواضيعك في منتدى التربية هو سبب بأن تعقب بهذا الاسلوب .. فارجو أن تنظر للموضوع بأسلوب تربوي جيد يمكن أن يستفاد من قبل كل فئات الاسرة التربوية .. واشكرك على مداخلتك السريعة. |
|
#28
01/11/2006, 10:15 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
هم فقط يريدوا ان يقولوا لا تنتقدوا وخلونا في راحتنا ولكن تعال ناقشهم في موضوع يمسهم ولو من بعيد بتلقى الشردة نصف المرجلة
|
|
#30
01/11/2006, 10:34 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
|
|
#31
01/11/2006, 10:49 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
فأنت تعاديني في كل موضوع أكتبه ودائما تصر على أن تكون في ( الاتجاه المعاكس ) كما تقول ! اقتباس:
وعلى كل حال أنا لم أخسر شيئا .. فالسم الذي لا يقتلني يزيدني قوة .. والله الغني عن منتداكم الذي أصبح مرتعا خصبا للأطفال هم ومواضيعهم السخيفة ! فقط كان بودي أن أرد على بعض المشاركات أو الأشخاص مثل الأخ زاهر الحجري في موضوع ( هل النظام الجديد بوزارة التربية والتعليم ناجح ؟ ) حيث سيظن البعض أن عدم ردي ناتج عن ضعف موقفي وعدم قدرتي على الرد وليس بسبب توقيفي. اقتباس:
|
|
#32
02/11/2006, 07:58 AM
|
|||
|
|||
|
فليكن شعارنا اختلافنا لا ينبغي ان يفسد للود قضية/ وقد اختلف معك ولكني مستعد لدفع راسي ثمنا للدفاع عن حقك في التعبير/ وشعار الرأي والرأي الاخر /ولا ينبغي ابدا ان يعد الاختلاف مع شخص حول رأي معين انتقاصا من قدره وشخصيته فالموضوعية والبعد عن الذاتية مطلوبة ولاحظوا ان الجميع ينطلق من خلفيات ووطنية صادقة هدفها الاصلاح وان اختلفت الاساليب والمداخل ونتمنى ان يكون اختلافنا مع بعضنا محفوفا بالهدوء والعقلانية والصدر الرحب وعدم افتراض امور لا سبيل الى تبيانها وتؤخذ بالظن والشبهة وافتراض ما لا حقيقة له وشخصيا اذا احسست اني اخطات في حق احد الاخوة الاعضاء فلا اجد غضاضة عادة من تبيان القصد واصلاح البين والتاكيد على معاني الود وتذكروا ايها الاخوة والاخوات اننا في منتدى تربوي عظيم وفي سبلة التعليم تحياتي للاخوة جميعا واعتذاري للجميع.
آخر تحرير بواسطة ابن جماعة : 02/11/2006 الساعة 08:04 AM |
|
#34
02/11/2006, 09:14 AM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
|
|
#35
02/11/2006, 11:08 AM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
لا زلـتُ أفكّـر - هـل نستطيـع ؟! المعلـم بـواقعـه المعايش حاليـاً .. (( مضغـوط )) مـن كـل الجوانـب !! أعمـال كثيـرة تُطلـب بيـن يـوم وليلـة "" لا تنتهـي "" !! فكيـف لا يتـذمّـر !! معكـم في أن مهنـة التـدريـس أمـانـة - وربـي نحـاول قدر ما نستطيـع .. لكـن مـاذا نفعـل .. والفكـر مشتّـت بيـن هـذا وذاك مـن الـ( أوراق ) ! أصبـح التعليـم يعتمـد على الـ( أوراق ) أكثـر ما يعتمـد علـى الـ( طالـب ) !! هـدفـه في ظـل نظـام التقـويـم الجـديد >> ثبوتيـات من ( ورق ) !! لا يهـم فكـر الطـالب .. لا يهـم الضغـط عليـه .. المهـم أن تُكـدّس الأوراق منـه وإليـه بهـدف رفـع مستـواه التحصيلـي!! |
|
#36
02/11/2006, 11:41 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
هنالك دائما من يقف ضد العمانيين في كل مكان فقط لأنهم لا يتفقون وهواهم !! .. ولربما مثالك نظرة صائبة ! لعل الأخ يريد ممارسة السلطة الاشرافية في السبلة أيضا 
|
|
#37
02/11/2006, 11:44 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
اقتباس:
مصالح شخصية !! ما رأيك
|
|
#38
02/11/2006, 11:48 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
|
|
#40
04/11/2006, 03:02 PM
|
|||
|
|||
|
يا أخوان المشكلة ممكن تكمن في المعلم نفسه الا وهي اعتبار هذه المهنة مصدر رزقك لا اكثر ولا اقل ولكن المعلم الي يعطي من نفسه وبكل مقدوره متقيا الله وارضاء لضميره فهو على الأقل سيقابل الله سبحانه وتعالى مظلوما وليس بظالم
|
|
#41
04/11/2006, 07:14 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
كلام متفق عليه، ولكن ما قولك عندما يجبر المعلم على ترك مهماته الأصلية وتوجيهه نحو الأنشطة ومسابقة النظافة والضغط عليه وومارسة كل أنواع الإرهاب الفكري والنفسي تجاهه من أجل فوز المنطقة في المسابقة أو الأنشطة وإحراجه كل يوم في هذا المجال والمعلم يقاوم ويحاول أن يرضي الله سبحانه ويرضي ضميره ولكن لا يترك في حاله ويوصف بالمقصر والمشاغب والمتكاسل إذا لم يؤدي ما يريده المسئولون في الأنشطة والمسابقة ، وعندما يهتم بمادته ويركز عمله فيها ويحرص على المنهاج الدراسي وتطبيقه وتفعيله بصورة جيدة لا يتلفت إليه أحد بل قد يصفه أعضاء اللجنة الموقرة وبعض الإداريين بالمعقد والمتشدد والحقاني " للسخرية منه " وغيرها من الأوصاف، ويقال له اعط التربية كما تريد ويقصدون كما يريد مسئوليها وريح نفسك ، وتراه التعليم الآن صار فبركة ويا الله فبرك معهم. |
|
#42
04/11/2006, 07:19 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
هكذا دائما المسئولون ، بعد أن يعيقوا عمل المعلم ويحاربوه ويحاصروه في وقته وجهده وتشتيت طاقاته وتبديدها في أمور شكلية من إجل إرضاء مشرفي الأنشطة وأعضاء لجنة تحطيم التعليم " مسابقة النظافة " هؤلاء المسئولون يردون اللوم ويلقون بالمسئولية على المعلم ، وصار المعلم محطة ومرمى لكل أخطائهم وعليه أن يتحمل كل تبعات ما يحدث ولا يتكلم. |
|
#43
04/11/2006, 09:31 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
|
|
#44
05/11/2006, 12:26 AM
|
|||
|
|||
|
ارجو من طارح الموضوع يشوف الموضوع الي كاتبه فية الاخت اميرة قرطبة .. ويشوف ماذا يسمية؟ على ماذا يدل؟
طبعا موضوعها يخص حذف وحدة كاملة من منهج التاريخ للصف الثاني عشر في اخر يوم من الشهر الثااااااني للدراسة. |
|
#46
09/11/2006, 01:32 PM
|
|||
|
|||
|
أخي وكيل المدرسة مهلا
اقتباس:
اسمح لي أخي ان أختلف معك و شكرا على مدداخلتك أولا ليس معيبا ان يعتبر المعلم مهنته بابا لرزقه ولكن مكمن الخطورة ولعلك تتفق معي نسيان البعض وليس معظم المعلمين كما تفضلت او تناسيهم ان مهنتهم ليست كباقي المهن مهنته رسالة مهنته امانة مهنته تحد دائم مهنته عطاء بلا حدود وغير مرتبط بايجابية النتائج دعني اقرب الفكرة اكثر الا يحدث كثيرا ان معلما منا يبذل كل ما عندده باخلاص وامانة لكن الناتج يجيئ صفرا على الشمال شخصيا اتذكر حالات كهذه مع طلابي فهل كنت احبط واتذمر لا بالطبع نعم ساحزن على الطالب لكن لن احبط من نفسي ولان الامر ينبغي الا يكون مددعاة احباط بل سبيل رضى شخصي عن النفس لانني كمعلم بذلت كل ما عندي من واقع اخلاقيات مههنتي والان اعكس الامر كم سيككون خطيرا ومدمرا وهداما ان اتقاعس في اداءء وواجبات مهنتي بسبب الاحباطات وما أراه بين قوسين (ضغوطا وكرفا واشغالا زائدة وكروبا الخ) فوالله الذي لا اله غيره لهؤلاء الجلوس في البيت افضل من تضييع الامانة. والامر الثاني : ليس من تعارض بين الاخلاص في العمل والرغبة في التغيير والتطوير والاضطلاع بمكانة قياددية تربوية ما المانع ان اسع الى تعديل وضعي الاداري والمالي ان كنت استحق واخدم التربية من كافة مداخلها وهذا بععد ان اثبت ووجودي كمعلم مخلص في الميدان ممعلم باذل ومجتهد لا يؤوس من وضعه متمردد على واقعه متذمر من كل شي كاره للحال برمته فبالله عليكم كيف يفلح كادداري يتعامل مع المعلمين الذين كان يريد الفرار من عمله فراره من الاسد بحجة الضغوط. إذن مراعاة الضمير ومخافة الله هو الفيصل هنا أما التخلي عن اخلاقيات المهنة ووااجباتها بحجة الاحباطات والضغوط فذاك لعمري قاصمة الظهر وآخر مسمار في نعش المعلم المتذمر. |
|
#47
10/11/2006, 09:22 AM
|
|||
|
|||
|
ا ل ك ل ا ب تنبح ، و القافلة تسير
|
|
|
