|
|
|
|||||||
|
|
أدوات الموضوع | البحث في الموضوع | تقييم الموضوع |
|
#1
21/09/2006, 02:56 PM
|
||||
|
||||
للنقاش:فازت مدرستي بالمركز الأول في مسابقة النظافة أو مسابقة الأنشطة فبماذا كرمت ؟
للنقاش : فازت مدرستي بالمركز الأول في مسابقة النظافة أو مسابقة الأنشطة على مستوى السلطنة فبماذا كرمت ؟
ما الجائزة التي حصل عليها معلمو المدرسة وخاصة معلمو الأنشطة ؟ من المستفيد الأول من هذا الفوز ؟ متى سيرتاح المعلم من هذه الأنشطة ويتـفرغ لطلابه ؟ أسئلة أطرحها على كل من تضرر من هذه الأنشطة وهناك أسئلة كثيرة غيرها لكن نريد جوابا عليها |
|
مادة إعلانية
|
|
#3
22/09/2006, 12:07 PM
|
|||
|
|||
|
واحنا الطلاب وياحسره علينا بماذا كرمنا ايضا!!
مدرستي فازت على مستوى السلطنه في هالمسابقه في سنة 2005 وكنت انا انا ذاك طالبه بالثانويه العامه وماسكه راسة الاداره الطلابيه وعلى هذاك التعب الي تعبته كرمت بشهادة تقدير من الوزاره في حفل اقيم بصحار السنه الماضيه!!! مو حرام |
|
#4
22/09/2006, 12:37 PM
|
|||
|
|||
|
الأنشطة جزء لا يتجزأ من أي مدرسة بهذا العالم ....
لكن الفرق أن في بلادنا الأنشطة تأخذ الشئ الشكلي الأمر الذي جعل إدارات المدارس والمعلمين والطلاب ينفرون منها .... بمعنى أن تطبيقها لم يكن من أجل أهداف الرقي بالعقل وبالمواهب وإنما كانت تنفيذا لأموامر المسؤولين وللحصول على مراكز .... كذلك فسوء ممارستها والضغط بها وكثرتها وعدم تقنينها ساهم في ذلك النفور ..... الأنشطة على اختلافها مهمة جدا لأهداف عدة لكن يجب أن يراعي المسؤولون أكانوا في المديريات أو في المدارس رسالة كل نشاط ، والهدف منها ويبتعد عن الصور الشكلية والضغط على المعلمين والطلبة في ممارساتها وليس المهم الفوز بقدر ما هو مهم ما أضافه النشاط بالنسبة للتلميذ أو الطالب . |
|
#5
23/09/2006, 08:03 AM
|
|||
|
|||
|
أثني على تعليق ظلال الهاجري بأن الأنشطة جزء لايتجزأ من العملية التعليمية ولكن للأسف باتت تشغل المساحة الأكبر في حياة المعلم والطالب على حد السواء بسبب المسابقات وغيرها كأن المعلم شغله الشاغل الفوز بهذه المسابقات دون اعتبار لمهمته الأسمى غير ذلك لم ينظر القائمون على الأنشطة المدرسية في جميع المديريات التعليمية إلى الأعمال الموكلة إلى المعلم وكثرتها بل يعتقدون للأسف أنهم هم المشرعون وعليه التنفيذ دائما وبدون نقاش وحتى التكريم للمعلم ينسى في نهاية المطاف او لا يعطى حقه كما يجب
|
|
|
