|
|
|
#1
12/06/2004, 03:58 AM
|
|||
|
|||
|
المراكز الصيفية ما لها وما عليها .......
ها نحن الان على ابواب الإجازة الصيفية .....
نعم وما في ذلك .... يقول الشاعر .. إن الشباب والفراغ والجدى مفسدة للمرء أي مفسدة .. أخوتي إن انتشار المراكز الصيفية في بلادنا والحمد لله شيء يستحق الذكر ويستحق الحمد .. ولكن هناك بعض العقبات التي تعييق هذا المراكز عن الابداع والتميز في المجتمع ... أطرح هنا .... واحدة من هذه العقبات ... عزوف الملعمين عن التدريس .. إنها مشكلة عويصة ومعقدة ولا تدري ماهو السبب ، ولذلك طرحت الموضوع .. أتمنى من المشائخ والأقلام النيرة في السبلة ولك من له غيرة على الشباب أن ينورنا ويتحفنا بالحل وكذلك ببعض الأفكار للنهوض بهذه المراكز وخرودها من الروتين .. الموضوع للنقاش قط |
|
مادة إعلانية
|
|
#2
12/06/2004, 04:16 AM
|
|||
|
|||
|
موضوع جميل..
أخي الكريم إن أكثر المراكز الصيفية الموجودة لا تعاني من قحط في المعلمين والكوادر بقدر ما تعاني من عقم المناهج التي تدرس في هذه المراكز.. فالطالب الذي يدرس في هذه المراكز منذ الابتدائية يدرس نفس المناهج في المراحل التابعة، دائما نجد منهجية النسخ من الكتب وتكرار الطرح سنة تلو الأخرى.. ومن الأمثلة البارزة على ذلك منهج الفقه والذي معتمده (فقه العبادات) الذي تصدره وزارة الأوقاف... وهذا المنهج يدرس كل سنة ويعاد مرارا وتكرارا للطلبة على شحه وقلة الفائدة المرجوة منه.. فيجب أن تعاد صياغة المناهج وفق منظور آخر ووفق منهجيات أخرى.. أرى أن هذه أهم ملحوظة على المراكز القائمة.. وهناك أمور أخرى أهمها غياب التخطيط والتنظيم والمتابعة المستمرة في كثير من المراكز.. |
|
#3
12/06/2004, 01:59 PM
|
|||
|
|||
|
ملاحظتي التي اود المساهمة بها في هذا الموضوع الهام والقيم هي:
أن الشباب القائم على هذه المراكز عادة ما يكون قريب عهد بالاستقامة فتراهم يضخون مواد كثيرة وعميقة للاطفال مما يهدم فكرة المركز الصيفي اكثر من تنميتها واضرب مثال بهذا: من كتب الفقه التي يتم تدريسها كتاب قواعد الاسلام للجيطالي وهذا الكتاب اراه بصراحة متقدم جدا والكثير من يقوم بتدريس هذا الكتاب لم يقرأه بنفسه بتوسع وربما يقرأه من خلال تدريسه ، فعلمية انتقاء الكتب والمناهج اراها من كما ذكر الاخ الاباضي من اهم النقاط التي اخفقت فيها المراكز الصيفية |
|
#6
12/06/2004, 03:46 PM
|
|||
|
|||
|
اسمحوا لي أن أضيف بعض الملاحظات وتأكيدا لبعضها المذكور في الأعلى...
- 1 - لا بد لأي عمل أن يقوم على أساس من التنظيم والتخطيط حتى يؤتي ثمارا طيبة، ويحقق الأهداف المرسومة له، وفي الحقيقة إن التنظيم والجهد الذي يبذل لكثير من المراكز تنظيم فردي يعرض المراكز إلى عشوائية وتخبط في عملها، وهذا سيعود أثره في بعد الناس عن هذه المراكز وهذا في حالة فشل المراكز في تحقيق أهدافها على الشكل المطلوب.. ونحن نتمنى للمراكز أن تقف على أقدام راسخة وأن تواصل سيرها في مجال تبليغ كملة الحق والعدل، ولكن حينما يغيب التنظيم المؤسسي القائم على التكامل في الجهود سيعرض المراكز لأزمات وإرهاصات من شأنها أن تعيق سيرها وتشل حركتها. - 2 - إن المناهج التي سوف تدرس في المركز أمر مهم يجب مراعاته بعناية فائقة، بل – في نظري – أرى أن يوكل هذا الأمر لأشخاص لهم باع في هذا المجال حتى يصيغوا مناهج تؤتي أكلها، فعقم المناهج أصبح آفة تعاني منها أغلب المراكز، أكبر مثال على ذلك الفقه الذي يعتمد على "فقه العبادات" الذي تصدره وزارة الأوقاف والشؤون الدينية، هذا المنهج يدرسه الطالب منذ الابتدائية وحتى المراحل التابعة وهو لا يحقق تلك الفائدة المرجوة من تدريسه. دعك من مناهج العقيدة التي تعاد سنة تلو الأخرى وكذلك التاريخ... فأعجب كل العجب من إغفال قضية المناهج والاكتفاء بأي شيء المهم أن يسد فجوة المناهج سواء فهم الطلاب أو لم يفهموا!!!. - 3 - التدريس... أغلب المراكز الصيفية تعتمد على منهج التلقين، منهج أن يكون هناك معلم وهناك متلقون وانتهى الأمر، إن هذا النمط من التدريس نمط عقيم لا ينمي عند الطالب روح النقاش والبذل من أجل العلم، فالطالب يأتي صباحا ويقعد في مكانه يستمع لهذا الأستاذ، ثم تأتي الحصة التالية ويستمع لذاك الأستاذ.. وهكذا، وفي النهاية تكون المحصلة المعرفية عند الطالب مجرد حفظ لتلك المسألة أو تلك الحادثة التاريخية، من غير وعي كاف بتلك الأمور، فالفقه الذي معناه الفهم تحول إلى (الحفظ)!!! وما فائدة أن يحفظ الطالب تلك الخلافات الفقهية وهو لا يعي أسبابها؟! وعلامَ اعتمادها؟ وأمور كثيرة مغيبة عن الطالب، بل وصل الأمر إلى تغييب النقاش من ساحة التدريس! واتهام الشخص الذي يريد النقاش في قضية معينة بالتعالم والتفيقه وغيرها من الأوصاف.. فيجب على كل طالب أن يلجم لسانه وأن يقف موقف سؤال فقط ويبتعد عن النقاش!!. - 4 - وكذلك فإن من الأمور التي تعاني منها المراكز قضية الأنشطة التي تقام في المراكز، أغلب الأنشطة يتجه إلى جانب تنمية الناحية المعرفية لدى الطالب وإغفال ناحية المهارات والخبرات، فقلما نجد في المراكز الصيفية تعنى بجانب تنمية مهارات الحياة المختلفة سواء كانت تخص الجانب الإداري والتنظيمي أو جانب تدبير شؤون الحياة.. فهذه أمور أرى أن تتجه المراكز بالاهتمام بها حتى تتشكل نخبة من الطلبة يحملون وعيا وكما معرفيا وفوق ذلك خبرات ومهارات كيفية تبليغ الدعوة - والتصرف في شؤون الحياة - وتدبير الأمور وتنظيمها... وغيرها كثير. |
|
#7
12/06/2004, 06:51 PM
|
|||
|
|||
|
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:
شكراً للاخ طارح الموضوع اخواني دعونا نناقش ماذا يجب علينا ان نفعله في المركز يعني ممكن نعمل اقتراحات لبرنامج المركز الصيفي يعني 1.المواد الدراسية 2. نوعية الانشطة 3.توقيت المركز 4.فئات الطلبة 5.امور اخرى متعلقه بالمركز للتواصل |
|
#8
12/06/2004, 07:05 PM
|
|||
|
|||
|
والله حظكم معكم مراكز وبعد تشتكوا عيل إحنا ويش نقول ..
كل اللي معنا مركز نعلم فيه القران وكل اللي يعلموا فيه مدرسين لهم خبرة قليلة بالتجويد ولا يوجد من عنده شهادة في الأتقان إللا اثنين أنا وواحد معي وهو أخوي .. هذي المراكز اللي تطروها تابعة للوزارة .. |
|
#9
12/06/2004, 07:12 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
كل المراكز الصيفية الموجودة في السلطنة والتي تعلم علوم الشريعة ليست تابعة للوزارة.. ومراكزنا الصيفية سائرة على طريق مستقيم إلا أن هناك بعض الأمور التي نريد مراجعتها وإصلاحها وصولا إلى تكوين مراكز مؤهلة وقادرة على تحمل مسؤولية تبليغ العلم للطالبين.. |
|
#10
12/06/2004, 08:29 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
اتمنى حقيقة وانادي دائما ان تستغل هذه المراكز لبناء قواعد دعوية وثمرات يانعة تحمل مشعل الدعوة في عمان كنز الشباب وتحفيظهم النصوص الطويلة العريضة خطوة ينبغي ان تتم بين الشخص ونفسه فالمهم في الامر هو كسب عصبة من الشباب الواعي والفت النظر كذلك الى اهمية اختيار الطلاب النجباء وعدم فتح مركز يؤمه 100 شخص في وجود مدرس او مدرسين ، فاكتفوا بعشرة او عشرين على اقصى حد لكل مدرس واعملوا لبناء لبنة في هؤلاء الشباب |
|
#11
12/06/2004, 10:36 PM
|
|||
|
|||
|
في السابق و على ما أعتقد لم تكن مثل هذه المشاكل موجودة.. لذا فأن هناك أسباب أدت الى و جود مثل هذه المشاكل فقلت المعلمين قد تكون هي السبب و قد تكون في نفس الوقت نتيجه لقلة الطلاب كما أضن كذلك قلت الطلاب الملتحقين الى هذه المراكز من الاسباب و قد تكون نتيجة لعدم وجود المعلميين و كذلك ينطبق على المناهج و الدعم المالي و الاسري و غيرها من الامور التي تطرقتم اليها أخواني المشاركين.... و أضن بل أنني واثق بأن هناك نقطة حرجة منعت هؤلاء- الطلاب و المدرسين- من مواصلة عملهم النبيل ... و ربما يكون حسب أعتقادي هي" الدافع أو الشيء الذي يجذب للقيام بتلك الافعال و الراعي لها".
و أقترح التالي: 1- أن تقوم جهه معينه برعاية تلك المراكز و يمكن أن تكون أدارة المسجد المتمثلة من الامام و الجماعة .. و هو أمر طروري لاستمرار المركز و تمثل أحد الدوافع لاستمرارها. كما يمكن أن يكون الراعي أدارة النادي الرياضي في تلك المنطقة و على ما أعتقد أنه لا يخلوا نادي من اللجان الثقافية المتطوعة. و قد يكون الراعي وزارة من الوزارات بعد أقتراح الموضوع عليها.بأن يكون لها دور في الاشراف "فقط". أو مكتبة عامه. 2- جمع تبرعات من المساجد لدعم هذه المراكز بأن تقام صناديق تبرع في عدد من المساجد. مع وجود ملصق يشرح أهداف المركز من جمع التبرعات و 3- أضن أن من أهم أهداف التبرعات هي للجوائز التشجيعية و التحفيزية للطلاب و المعلميين.و هو أمر ضروري لاستمرار المركز. 4- و توزيع شهادات بالمشاركات و الاعمال التي يقوم بها كل من الطلاب و المدرسيين على السواء و تكون هذه الشهادات معتمدة من قبل الراعي و ذلك بأن يوضع ختم و توقيع الادارة الراعية للمركز في تلك الشهادات. 5- تنويع برامج المركز الصيفي من أقامة الرحلات الخلوية أو الزيارات للمتاحف و الحصون. و غيرها. كما يستحسن وضع مسابقات ثقافية بين الطلاب.. 6- و وضع فترة بداية المركز الصيفي و نهايته . و هو أمر ضروري و يستحسن أن ينتهي قبل فترة كافية من بداية العام الدراسي المدرسي. و لابد و قبل كل شيء من ذلك وجود المتطوعيين .. و الذين يرجون الاجر من الله تعالى على كل ما يقومون به في صالح المسلمين.. و أريد أن أأكد بأن هذه المقترحات معمول بها أي أنها فعاله و أثبتت بالتجربه من قبل مجموعة من الصالحين و أثبتوا مفعلها. و هم الان على هذه الحاله للسنة الثالثة على التوالي.. كما أنهم أستطاعوا تنظيم و تشجيع النساء في تلك المنطقة على الفعل نفسه . |
|
#12
13/06/2004, 02:07 AM
|
|||
|
|||
|
عنصر التشجيع كذلك عنصر مهم جدا...الأهل في البيت...والمدارس الحكومية...لهما دور كبير في تهيئة
الطالب نفسيا للإلتحاق بالمدارس الصيفية |
|
#13
13/06/2004, 04:39 PM
|
|||
|
|||
|
يا جماعة الخير لماذا لا نعمل برنامج للمراكز الصيفيه كأقتراح
يوجد هناك الكثير من المشرفين على هذه المراكز ولكنهم لايستطيعون ادارتها بشكل سليم كل واحد يقترح برنامج وانشطه للمركز وان شأ الله نستفيد |
|
#14
14/06/2004, 02:30 AM
|
|||
|
|||
|
المراكز الصيفية.. ما لها وما عليها:
(100يوم) متى ستنقضي اراها طويلة والحمد لله لكن ماذا سأفعل فيها اين سأذهب؟ كيف سأقضي فترة الصباح التي كنت اقضيها في المدرسة؟ وكيف سأقضي فترة المساء؟ والى اي حد سأسهر اذا جن الليل؟ تساؤلات تدور في خلد طلابنا بدءا من طلاب المرحلة الابتدائية وانتهاء بطلاب الجامعة وهي تبحث عن جواب فما هو يا ترى هذا الجواب؟ انها مشكلة من الذي يتفرغ لهذه الآلاف المؤلفة من الطلاب؟ من الذي سيوجه هذه الطاقات الفياضة الباحثة عمن يستغلها؟ من الذي سيتلقف هذه العقول الغضة الطرية ليشبعها بالافكار والمعلومات ويوجه اصحابها الى السلوكيات السوية؟ أتراها هذه الاجازة نعمة ام نقمة؟ خير للطلاب والمجتمع ام شر؟ دعونا نتفاءل وندعي ان هذه الاجازة خير عميم للطلاب من حيث انها استجمام وراحة وتنشيط وتهيئة لعام دراسي قادم وللمجتمع من حيث انها متنفس للاسرة للخروج الى النزهة والسفر وتوقف عن المتابعة للمذاكرة ومراجعة المدارس واستغلال للابناء في بعض الاعمال العائدة بالنفع للاسرة والمجتمع ولكن لا ينبغي ان نقف عند هذا الحد. تابع |
|
#15
14/06/2004, 02:30 AM
|
|||
|
|||
|
الى من تتجه الانظار لاستغلال هذه الطاقات وتوجيهها؟
كل الانظار تتجه تقريبا الى المعلم وهو ينادي بأعلى صوته ارحموني هذه اجازة هذه راحة هذه فترة نقاهة دعوني استريح من صراخ الطلاب دعوني ادخل لساني في حنجرتي دعوني ايمم نحو مشرق او مغرب حتى استرد انفاسي. كيف اخرج من تدريس الى تدريس؟ من مدرسة نظامية الى مركز صيفي؟ كيف سيكون الحال والوضع هكذا؟ فيأتيه الجواب سريعا انت ما خلقت لتستريح وما خلقت لتقوم ببعض واجبك وتترك البعض انت مسلم حملك الله رسالة عظيمة وامانة جليلة عرضت على السموات والارض والجبال فأبين ان يحملنها فحملتها انت افتتخلى عنها وقد رضيت اولا ان تحملها ليس لك ذلك ولا عذر لك في ترك هذه الرسالة. هذه هي الاجازة الصيفية وهذا ما يدور في خلد كل من الطالب المستهدف من برامج الاجازة والمعلم القائم على هذا البرنامج فما السبيل يا ترى الى استغلال هذه الاجازة الاستغلال الامثل. احاول في هذه الاسطر البسيطة ان اضع بعض النقاط المهمة المعينة على وضع برنامج صيفي نافع ومفيد باذن الله. تابع |
|
#16
14/06/2004, 02:32 AM
|
|||
|
|||
|
اولا: لا بد ان نعلم ان كل عمل يحتاج الى اتباع خطوات مهمة حتى يصبح هذا العمل ناجحا وهذه الخطوات هي:
1ـ التفكير: ماذا اريد ان افعل ولماذا؟ 2ـ التخطيط: كيف استطيع اداء هذا العمل وماذا افعل للوصول الى الهدف المنشود؟ 3ـ التحضير: استجلاب الموظفين والادوات وتحضيرهم وتهيئتهم قبل البدء بالعمل. 4ـ العمل: وهي آخر المراحل: وما لم يتبع صاحب العمل هذه الخطوات لن يتمكن من الوصول الى اي هدف وسيكون عمله عشوائيا قليل الفائدة ان لم يكن عديمها. تابع |
|
#17
14/06/2004, 02:33 AM
|
|||
|
|||
|
ثانيا: دور المجتمع في البرامج الصيفية: اقصد بالمجتمع جميع الجهات المسؤولة عن تربية الناشئة بدءا بالمؤسسات الحكومية وانتهاء بالفردالعادي وسنعرض بشيء من التفصيل دور كل جهة:
1ـ المؤسسات الحكومية: وتتمثل في وزارات الاوقاف والشؤون الاجتماعية والهيئة العامة للشباب ولكل دوره وهي قائمة بدورها ولله الحمد. 2ـ ولي الامر ويمكن ان نقسم دوره الى قسمين: اولا: دوره المعنوي وهو حث ابنائه على الالتحاق بالمركز الصيفي وتشجيعه له ومتابعته لمستوى تحصيله وانضباطه في الحضور وخلقه وسلوكه والا يهمل دور المركز الصيفي ويجعله هامشيا بل عليه ان يعطيه حقه من الاهتمام والمتابعة. ثانيا: دوره المادي: وعليه ـ اي الاولي الامر ـ ان يعلم ان عليه التزام مالي تجاه المركز الصيفي فهذه المراكز لا تمولها اي مؤسسة لا حكومية ولا تجارية وانما تقوم على التبرعات الشخصية فقط وان تقاعس اولياء الامور عن هذا الدور فمن ذا الذي يمول المراكز الصيفية وكيف للمركز الصيفي ان ينفذ خطته دون المال ونحن نعلم انه لا يمكن لاي مشروع ان يتم دون مال فالشاعر يقول: بالعلم والمال يبني الناس ملكهم *** لم يبن ملك على جهل واقلال ورب قائل يقول ما الحاجة الى المال في المركز الصيفي؟ فنقول وهل يمكن ان يبلغ المركز الصيفي مبتغاه وهدفه بدون المال؟ نعم كثير ان لم يكن كل المعلمين لا يحتاجون الى رواتب او مكافآت لكن الا يحتاج الطلاب الى مذكرات يقرأون فيها الا تحتاج هذه المذكرات الى اوراق الا تحتاج المساجد الى سبورات واقلام للكتابة؟ الا يحتاج الطلاب الى القيام برحلة او رحلتين خلال فترة المركز فيحتاجون لأجرة الحافلة ولثمن الطعام والشراب وجوائز لمسابقات الرحلة الا يحتاج الطلاب الى مسابقات تحتاج الى جوائز الا يحتاج الطلاب الى تكريم وحفل ختامي في نهاية المركز اليس كل هذا محتاج الى المال؟ فمن الممول؟ ليس غير افراد المجتمع فعلى عاتقكم ايها الاباء تقع المسؤولية خاصة وعلى كل افراد المجتمع عامة. 3ـ المعلمون: وهم الذين يشار اليهم بالبنان في هذا الامر لانهم رأس الامر وعموده لاجتماع خصائص تؤهله لقيادة المراكز الصيفية موجودة فيهم قل ما توجد مجتمعة في غيرهم من الفئات منها: 1ـ انهم ذوو الاختصاص في التربية والتعليم. 2ـ انهم على علم بمستويات الطلاب وسلوكياتهم. 3ـ انهم ادرى بما يحتاجه الطلاب لقربهم منهم على مدار اعوام متتالية. 4ـ ان اجازتهم توافق اجازة الطلاب. وحيث ان هذه الصفات اجتمعت في المعلمين اوكل الامر اليهم ولم يتعد الى غيرهم الا من قبل المساعدة الا ان المعلمين انقسمو في ذلك الى اقسام: 1ـ منهم من نظر انه قادم الى اجازة ليستريح فيها فلا يخرج من عناء المدارس الى عناء المراكز فاصبح يشجع وجود المراكز بلسانه لكنه لا يجعل لعمله في ذلك نصيبا. 2ـ ومنهم من يوافق على المساهمة في التدريس اذا طلب منه ذلك فينال بذلك الاجر والثواب من الله. 3ـ ومن المعلمين من لا يهدأ له بال ولا تغمض له عين ما لم يجد المراكز الصيفية استقرت امورها وسار العمل فيها على احسن ما يرام فتراه يخطط ويجمع المال ويقنع المعلمين بالتدريس ويقنع اولياء الامور بالموافقة على تسجيل ابنائهم في المركز الصيفي ويقنع الطلاب بالالتحاق في المركز ثم يحضر المراكز وما تحتاجه من ادوات وكتب وقرطاسيات وغيرها فتراه في عمل دؤوب قبل ان يحضر الصيف بشهور واذا قرب الصيف اعلن حالة الاستنفار القصوى فلله در مثل هؤلاء وكثر الله من امثالهم. 4ـ الطلاب: وما ادراك ما الطلاب فهم الفئة المستهدفة والسعي كله لهم والجهد يبذل من اجلهم والمال يجمع لصالحهم فتجد الطالب اذا دنت الاجازة الصيفية حطت اليه الانظار وسعى اليه الاخيار والاشرار فكل يناديه الى حزبه وهو عليه الاختيار لذلك وجب عليك ايها الطالب ان تنتبه لنفسك فالكل يريدك اصحاب الشر قبل اصحاب الخير فلا تكن احمقا غبيا فتذهب بك نفسك مع اصحاب الغواية فتردى ولكن انظر بعين بصيرة وتشبث بالفئة التي ترقى بك في سلم الرقي والسلامة وعلى ولي الامر ان يتقي الله في ولده ويبين له الصواب من الخطأ. والطلاب في الصيف يفعل الفراغ فيهم فعلته ولكن مع هذا تجد فئة منهم لا يقدرون الوضع الذي هم فيه فبدلا من الاستفادة من المركز الصيفي يقومون بأعمال تدمر مستقبلهم وتضيع خلقهم وتسيء الى اهلهم لذا وجب الحذر من هذه الفئة خوفا من تخريب المخطط الصيفي والسعي الدؤوب مع هذا كله لاصلاح هذه الفئة والابتعاد قدر المستطاع عن النظرة السلبية تجاههم. وفئة الطلاب كما قلنا هي الفئة المستهدفة وكونها كذلك يجد المعلم منهم من هو نابغ حاذق في مجال من المجالات ويجد الاخر في مجال آخر وهكذا لذلك علينا ان نستغل فرصة الصيف في تنمية المواهب الطلابية والسعي لصقلها ولنحذر من ملل الطلاب من الروتين الممل فانهم سرعان ما يملوا فيحتاجون الى ما يشحذ هممهم. تابع |
|
#18
14/06/2004, 02:34 AM
|
|||
|
|||
|
ثالثا: البيئة الايجابية المناسبة
نقصد بالبيئة بيئة المركز اي المكان الذي يكون فيه التدريس والفعاليات الاخرى للمركز. هذه البيئة يجب ان تكون بيئة ايجابية اي تتوفر فيها كل السبل المؤدية الى تحقيق الهدف ونذكر في هذا المقام امورا لا بد من توفرها لضمان بيئة ايجابية مناسبة. 1ـ المكان التعليمي المناسب: يكون خاليا من الضوضاء وبعيدا عما يشغل الطلاب ويؤثر على انتباههم كالاسواق ومراكز اللعب وغيرها. 2ـ تهيئة المكان للدراسة: بتوفير المكان الواسع غير الضيق وتوفير التكييف هروبا من لفح الظهيرة في هذا الصيف المشمس الحار وتوفير الفراش او المقعد المناسب. 3ـ توفير المواد المستخدمة في التدريس حتى يشعر الطلاب بتوفر كل الوسائل التي يحتاجون اليها فيزداد تعلقهم بالمركز. 4ـ توفير كل ما من شأنه المساعدة في العملية التعليمية بالمركز. وعلى كل حال في كثير من الاحيان يجد المعلمون ان كثيرا مما ذكرنا يتوفر في المساجد وان كان البعض يفضل عدم اقامة المركز الصيفي في المسجد. تابع |
|
#19
14/06/2004, 02:34 AM
|
|||
|
|||
|
رابعا: النقل والمواصلات: هذه مشكلة تقف عائقا امام المراكز الصيفية لهذا نضع بعض الحلول لعلها تساعد في حل هذه المشكلة:
1ـ اختيار اماكن اقامة المراكز الصيفية المركزية في مناطق وسط بين كل المناطق حتى لا تكون الحاجة للنقل كبيرة. 2ـ بالنسبة للمراكز غير المركزية يستحب توفير جميع المراحل في كل حلة حتى لا يضطر الطلاب لركوب الحافلات وان تعذر ذلك تجعل كل منطقتين او ثلاث قريبات من بعضهن في مركز وتوزع الفئات على المناطق الثلاث بحيث ينتقل الطلاب مشيا من مركز الى مركز او من منطقة الى منطقة. 3ـ اذا وجدت الامكانية لشراء حافلة للمركز فذلك حسن ويمكن العمل في خطة لتوفير هذه الحافلة ولو في خطة تستمر سنتين او ثلاث لانها ستحل كثيرا من الاشكال سواء للصيف او لغيره. 4ـ اذا لم تتوفر حافلة خاصة فانه يرغب اصحاب الحافلات في الاجر والثواب الاخروي ليتعاونوا مع المركز ويمكن ان يعينهم القائمون على المركز بتوفير الوقود. 5ـ اذا لم يتسن توفر حافلة عن طريق التبرع وصار لا بد من الايجار هنا يمكن ان يدفع الطالب رسما رمزيا ولو ريالا واحدا لفترة المركز كاملة تعين هذه المبالغ في استئجار الحافلة وما ينقص من المبلغ يوفى من التبرعات. 6ـ ينبغي التنبيه الى ان توفير النقل لا يكون الا لطلاب المناطق البعيدة والتي تحتاج فعلا الى نقل اما ما عداها فيعود الطلاب الى السعي الى المركز مشيا لا راكبا. تابع |
|
#20
14/06/2004, 02:35 AM
|
|||
|
|||
|
خامسا: المقرر والجدول:
1ـ المقرر: القرآن مهم والعقيدة مهمة والحديث مهم والفقه مهم والنحو مهم والمواد المدرسية مهمة والانشطة مهمة والرحلات مهمة (عد معي كم مادة ذكرت الان؟!). هذا ما يحدث عند التخطيط للمركز الصيفي كل واحد من المجتمعين يرى ان المادة الفلانية مهمة فيجب ان يعطى الطالب هذه المادة فيحشو المقرر بمواد تزدحم في الجدول الدراسي وتزدحم في عقول الطالب ثم لا يمكث منها شيء فتصير كغثاء السيل. لا شك ان كل هذه الامور مهمة ولكن ما المدة التي يتم فيها تدريس هذا المقرر انها لا تزيد عن 30 يوما دراسيا فكيف ستتمكن ايها المعلم من تقديم ذلك كله في هذه المدة اليسيرة بل كيف يمكن للطالب ان يستوعب هذا كله فخير من هذا كله ان تختار مادتين او ثلاث فقط اضافة للانشطة والرحلات ولا تغتر بقولك ان هذه المواد مهمة فيخرج طلابك من المولد بلا حمص كما يقال في المثل الشائع واعلم ان للطالب مدارك لا يمكن تجاهلها كما لا يمكن الضغط عليها بتكليفها ما لا تطيق. ومن اهم ما ينبغي مراعاته عند تحديد المقرر الصيفي جانب الاخلاق والسلوك فعلى من يعد مقررا او يختار مواضيع تدرس في المركز الصفي عليه الا يغفل هذا الجانب بل اعتبره اول ما ينبغي ان يراعى اذ لا فائدة من حشو ادمغة الطلاب بمعلومات متنوعة دون تهذيب للسلوك وسمو بالاخلاق وانا هنا لا انادي بوضع مادة جديدة اضافية فانا لست مع هذا الاتجاه ولكني ادعو ان تقدم هذه المادة ضمن مواد بمعنى ان لو اختار القائمون على المركز تدريس مادة الحديث فليختاروا احاديث من ضمن الاحاديث تدعو الى مكارم الاخلاق وهي كثر وهنا سيضرب المعلم عصفورين بحجر واحد حيث درسهم وحفظهم حديثا وهذب خلقهم في آن واحد وهكذا في كل المواد يمكن ان تدمج المواد مع بعضها بمثل هذه الطريقة. منقول للفائدة |
|
#21
14/06/2004, 02:47 AM
|
|||
|
|||
|
مقترحات لتفعيل المراكز الصيفية :
1- تشكيل لجنة من أهل الخير في كل ولاية تتعاون مع إحدى المكتبات العامة لتزويدها بالمراجع المناسبة ، وتعكف هذه اللجنة على عمل منهج سنوي مبسسط لكل المراحل التعليمية وتقوم هذه اللجنة بمراجعة هذا المنهج سنويا وتعديله والإضافة إليه أو تغييره بالكامل سنويا كما هو معمول به في بعض الولايات 2- توعية أولياء الأمور إلى أهمية إلحاق أبنائهم بهذه المراكز 3- تنويع الأنشطة في هذه المراكز : رحلات ، مسابقات ، زيارات تبادلية مع المراكز الأخرى ، زياة بعض مشايخ العلم ، دعوة بعض مشايخ العلم لإلقاء محاضرات في المركز ، ...... 4- الاتصال بالتجار وأهل الخير للتبرع لهذه المراكز ، ويمكن فتح حساب لإي أحد البنوك إن استدعى الأمر |
|
#22
14/06/2004, 02:53 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
5- التقويم المستمر لتلافي العيوب وتجاوز الأخطاء.. |
|
#24
14/06/2004, 03:12 AM
|
|||
|
|||
|
يمكنكم كذلك الاستفادة من مشاركات الاخوة والاخوات في المجرة:
http://www.almajara.com/forums/showthread.php?t=9318 وفي شبكة اهل الحق والاستقامة: http://www.ibadhiyah.net/hiwar/showthread.php?t=322 |
|
#25
15/06/2004, 08:23 AM
|
|||
|
|||
|
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أشكر الإخوة على الإهتمام ووفقهم الله إلى كل خير أود أن أضيف عنصرا ينبغي إدراجه في المراكز الصيفية ألا وهو الغذاء البدني. يأتي الطالب منذ الصباح في الساعة الثامنة ويستمر حتى العاشرة أو قل الحادية عشرة، فمن باب فتح نفسية الطالب، وتجنيبه السآمة والملل، وتكامل التربية الروحية والبدنية، أقترح أن يدرج وقتا للأكل من 10 إلى 15 دقيقة في منتصف الفترة التدريسية تقريبا، يقدم شيئا من الفواكة أو مما يتيسر ويتم تربية الطلبة على الأكل الجماعي وتعليمهم السنن النبوية قبل الأكل وخلاله وبعده. |
|
#26
17/06/2004, 03:52 AM
|
|||
|
|||
|
للرفع والتذكير
|
|
#28
17/06/2004, 11:35 PM
|
|||
|
|||
|
"المراكز الصيفية التي تقام اليوم في المدارس وغيرها هي فرص تربوية عظيمة النفع للشباب، تزيد علومَهم، وتصقل مواهبَهم وتنمي خبراتهم، وتوثق صلتهم فيما بينهم، وحيث إنها تعنى بالبرامج الطيبة والدروس المفيدة فهي من أحسن ما يستثمر به وقت الإجازة الصيفية ويُغتنم.إن في هذه المحاضن التربوية -على قصر مدتها- من النفع والخير ما يعز تحصيله في غيرها، فهي ليست تقدم معلومات مجردة فحسب، بل تعتني بذلك، وتضيف إليه ألواناً من البناء والإصلاح والتوجيه يحتاج إليها الكثير من الشباب في هذه المراحل"
|
|
#29
18/06/2004, 09:08 AM
|
|||
|
|||
|
وأضيف على عجالة
المراكز الصيفية لها دور كبير في التقليل من تسيب الأطفال في الطرقات والشوارع، ومنها تقل الحوادث في الطرقات الضيقة بين البيوت والمساكن. سلم الله أطفالنا من حوادث السير. |
|
#30
18/06/2004, 01:41 PM
|
|||
|
|||
ما اتمناه من هذه المراكز ان تهتم بعوامل بناء الشخصية المسلمة لتخرج اجيالا يعتمد عليهم المجتمع في حركة البناء وليس مجرد امعات يلقنون مختلف الاقوال والفتاوى
|
|
#31
21/06/2004, 01:38 PM
|
|||
|
|||
|
يعجبني كذلك تلقينهم الاستقلالية في الرأي ونبذ التبعيه المقيته في تأليه الاراء . ويمكن أن يصار إلى ذلك عن طريق تعويدهم على طرح الاراء في مختلف القضايا وذلك من خلال ما يسمى بفكرة "بالمجتمع الشوروي"
أحب كذلك أن تدخل المراكز شيئا جديدا كفكرة "المشغل الفني". فكره رائعه في تعليم الطلاب مثلا بعض الاعمال الفنيه كالكهرباء والسباكه وتخصيص يوم واحد فقط من أيام الاسبوع لذلك، كنوع من التغيير وكسر الروتين الرتيب الممل. هذه الفكره لها فوائد كثيره من بينها الاعتماد على النفس ورفع المدارك وإكتساب المهارات بالاضافه إلى فوائد جمه أخرى قد لا تكون ظاهرة الان. وفق الله الجميع |
|
#32
25/06/2004, 05:54 PM
|
|||
|
|||
|
للرفع والاستفاده
|
|
#33
26/06/2004, 03:15 PM
|
||||
|
||||
|
السلام عليكم ..
جزاكم الله خير وبارك الله فيكم .. أحب أن أشير هنا إلى نقطتين هامتين: 1- الإهتمام بمستوى طلاب المركز المدرسي: وذلك بتخصيص جزء من برامج المركز الصيفي يهتم بأمور الطلبة الدراسية .. وذلك بإستذكار دروس العام القادم وتهيئتهم لها .. وهذا سيؤدي إلى زيادة فهمهم وتركيزهم في المدرسة .. لأنهم سيستمعون الشرح للمرة الثانية .. وهذا سيحقق فوائد عديدة أهمها رضى الوالدين عن المراكز الصيفية .. وحث بقية أبنائهم وأبناء أهلهم إلى الإلتحاق بها .. وبذلك نكون قد ضربنا عصفورين بحجر واحد .. 2- الإبتعاد عن النمط المدرسي: وذلك بأن لا يكون جو المركز الصيفي كنفس جو المدرسة من حيث الحصص وتتابع المدرسين و .. و.. إلخ وإنما يكون ذلك بتغيير نمط التدريس قليلاً .. كأن لا تبدأ الدراسة في الصباح الباكر مثلاُ .. وأن لا تكون يومياً إن أمكن .. وأن لا تكون هناك واجبات كثيرة .. وهكذا هذا ما جادت به قريحتي في هذه اللحظات .. وعسى أن تكون هناك أفكار أخرى نضيفها لكم في المستقبل .. |
|
#34
26/06/2004, 06:10 PM
|
|||
|
|||
|
عن المختار الشاري
(( كلمات مضيئة عن المراكز الصيفية )) للشيخ السابعي
بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين ، والعاقبة للمتقين ، ولا عدوان إلا على الظالمين وأشهد أن لا إله إلا الله ولي الصالحين واشهد أن سيدنا محمدا عبده ورسوله إمام الأنبياء والمرسلين وأفضل خلق الله أجمعين صلوات الله وسلامه عليه وعلى أله وصحبه والتابعين لهم بإحسان إلى يوم الدين أيها الاخوة السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،،، من منا يدفع وقته وجهده من أجل إقامة هذه المراكز الصيفية ومن منا يضحى بوقته ونفسه وماله من أجل تعليم هؤلاء الطلاب من أجل رضوان الله سبحانه وتعالى لقد أنشئت هذه المراكز من أجل خدمة طلاب العلم وخدمة الأمة الإسلامية وخدمة هذه المجتمعات المسلمة قصدا إلى أن تكون هذه الأجيال أجيالا تهيأ الأمة لقيادة المستقبل ومن أجل أن توقظ هذه الأجيال في ضمير الأمة النائم إحساسه بالمسؤولية العظمى الملقاة على عاتق كل فرد من أفراد المسلمين أيها الاخوة أقيمت هذه المراكز من أجل هذه الأهداف وغيرها من الأهداف ولذلك شكلت اللجان والتي تعنى بالمراكز الصيفية وتعنى بكل ما تحتاجه وتتطلبه من مستلزمات كما أنها مسؤلة عن اختيار المدرسين الأكفاء الذين يربون طلاب العلم على الفضيلة وعلى الأخلاق الحسنة وعلى المعاني الرفيعة الحميدة وتعنى هذه اللجنة بشؤون هذه المراكز منذ بدايتها حتى نهايتها ونريد منكم أيها الاخوة الدعم بكل وسائله الدعم المعنوي وذلك بتشجيع طلاب العلم على الالتحاق بهذه المراكز الصيفية وتعويدهم على الانضباط عليها وتعويدهم على أن يلتحقوا بها بالصباح الباكر وتعويدهم على كتاب الله سبحانه وتعالى هذا هو الدعم المعنوي بأن يشجع كل واحد منا ولده وأبنته على الالتحاق بهذه المراكز فإنها أنشئت ابتغاء وجه الله سبحانه وتعالى لا لقصد رياء ولا بقصد سمعه وإنما هدفها الأول رضوان الله تبارك وتعالى وهدفها الثاني تعليم هؤلاء الناشئة أحكام كتاب الله تعالى ولها أهداف عظمى لا تخفى على واحد منكم وأما الدعم المادي فهو أن تمتد يد الكرماء لترعى هذه المراكز بكل ما تستطيعه يد الإنسان وأعلموا أن كل شئ ينفقه الإنسان في هذه المراكز الصيفية لا يعود نفعه إلى إي إنسان يقوم عليها تدريسا أو رعاية وإنما يعود النفع في النهاية على الطلاب وعلى أبنائنا وأولادنا فسارعوا أيها الاخوة سارعوا إلى إحياء هذه المراكز فإنها شعلة من شعل الإيمان ورايات من رايات التقوى ومنبر من منابر العلم كذلك هي في هذه الأرض تحوى طلاب العلم حينما يروحون ويغدون إلى هذه المراكز البنائه تتلقاهم ملائكة الله تبارك وتعالى تحقيقا لقول الرسول صلى الله عليه وسلم "إن الملائكة لتضع أجنحتها لطالب العلم رضى لما يطلب " فطوبى لرجل قاد ولده لهذه المراكز الصيفية وطوبى لرجل مد يد السخاء ابتغاء رضوان الله تبارك تعالى " وما تنفقوا من شيء في سبيل الله " فالله عز وجل لا يضيع أجر من أحسن عملا والسلام عليكم ورحمة الله بركاته. |
|
#35
27/06/2004, 01:47 PM
|
|||
|
|||
|
ينبغي التركيز على التالي:
أولاً: المدرسين ، وذلك بعد إلزام من لا يحب الإشتراك ، ولا بأس أن يتم إعطائهم أجور رمزية وذلك لتحفيز الهمم ، ورفع المعنويات ، وذلك إن أمكن طبعاً. ثانياً: الطلبة ، وذلك بعدم إستقبال جميع الطلبة الراغبين بالإشتراك فتضيع الجهود وتشتت لكثرتهم ، ولكن يتم وضع شرط للقبول ، كحفظ جزء عم مثلاً لمن يريد الإشتراك ، ومن لا يحفظ لا يتم قبوله ، وكلما كان عدد الطلاب قليلاً زاد اهتمام المدرسيم بهم ، واحرز المركز نتائج جيداً. ثالثاً: الموقع ، وذلك بإختيار المكان المناسب ، وهذا يختلف من منطقة إلى أخرى. رابعاً: الدعم المادي ، وهذا هو الأهم. ينبغي أن يبدأ المتبرعون - جزاهم الله خيراً - بحملة لجمع أموال لتجهيز المركز ، وتستمر هذه الحملة من بداية المركز حتى نهايته ، ولا يترك الأمر حتى نهاية المركز بحيث يجد الشباب أنفسهم في أزمة. |
|
#36
28/06/2004, 08:41 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
|
|
#37
29/06/2004, 02:32 AM
|
|||
|
|||
|
الكثير من المراكز الصيفية تفتح ابوابها هذه الايام
|
|
|
