وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
اعتقد أن سبب ضعف الطالب في تلاوة القراآن الكريم راجع إلى التكوين الأولي ( التربية المنزلية + الكتاتيب – مدرسة القرآن الكريم - ) وذلك لأن الطالب عندما كان طفلا فإنه يستمع لأمه ولأابيه ولجدته وقد يعمد هؤلاء إلى تحفيظهم الآيات القصار وهؤلاء بدورهم حفظوها من آبائهم وكما نعلم جميعنا أن القرآن الكريم يحفظ عن طريق السماع ويكبر الطفل على نفس نطق الوالدين أو معلم الكُتاب في الحارة وقد يسأل البعض عن سبب النطق الخطأ للوالدين والمعلم واظنه عائد بالدرجة الأولى للجهل بأحكام التجويد ..
اذكر مثلا أنني إلى أن بلغت الصف الثالث وانا أنطق (النفاثات ) بالنفافات ، وسورة الكافرون أعيد وأزيد فيها لتصل آياتها أحيانا إلى عشر آيات ولم أضبطها إلا بعد ان استخدمت أصابعي عند قرائتها ..
أما الطامة الكبرى والتي لن أنساها أبدا أن أحكام التجويد عندما تعلمناها في المدرسة لم نتعلمها إلا من ناحية الكم فقط ولم أفقه كثير من الأحكام إلا عندما قامت زميلاتي بشرح مفصل متأن لها أيام دراستنا بالكلية 
..
بالله عليك إذا كان الطالب لا يفقه أحكام التجويد منذ نعومة أظفاره كيف له أن ينطق القرآن الكريم صحيحا وخاليا من الخطأ واللحن ؟!!!
أخي الفاضل
أنصحك بعمل استفتاء يشمل جميع المراحل العمرية (أطفال / شباب / كبار في السن) يشمل الجنسين تضمنه أسباب ضعف التلاوة الصحيحة و تقديرالمعرفة بالأحكام التجويدية وبين معرفتها وتطبيقها في الواقع وأتوقع أن تحصل على نسبة لا يستهان بها تعجز عن النطق الصحيح للقرآن حتى من فئة الشباب .
أختصر الأسباب إلى الآتي :
1- الخطأ في الحفظ الأولي للقرآن الكريم بسبب الوالدين أو الكتاتيب
2- عدم تطبيق الأحكام التجويدية في القرآة وقلة فهمها عند الكثيرين .
3- عدم الاستعانة بالأشرطة السمعية للمقرئين وعدم متابعتهم في القراءة .
اتمنى أن أكون قد أفدتكم
وفقكم الله لما فيه الخير