هل جنت وزارة التربية والتعليم على مستقبل الطلاب هذا العام ؟؟

[منجور]

السلام عليكم
اويدك بكل قوة القائد الاعلى على ان هناك خلل لم يتم ايصال المعلومه كافية للطلاب كل مافي الامر ان التخصصات واختيارها كانت مبهمة
المفروض ابلاغ الطالب وتفهيمه التخصصات التي لها
1- رغبة
2-كلية تأخذ هذه التخصصات
3-وللكلية سوق عمللا
وبكل صراحة ومن تجارب السنوات السابقة
الطلاب والطالبات اول اختيارهم بعد الثانوية يروح الى كليات التربية لماذا لان على حسب علمهم ان العمل في التربية مضمون والدليل على ذلك لو تلاحظوا ان نسبة القبول في كلية التربية سواء جامعة السلطان او التابعة لوزارة التعليم العالي تعادل المقبولين في كلية الطب لماذا لان الطلب كبير عليها.
هذه الحقيقة ان الطلب يلتحق بالكلية او الجامعة لكي يعمل.
نفس الاساس ونفس المبدا الطالب يختار التخصص والمواد الدراسية في الصف الحادي عشر والثاني عشر لكي يدخل كلية=== لكي يضمن عمل بعد الكلية. نفس المعادلة بس على اطول شوي
اذا لازم الطالب يعرف المواد التي لها سوق عمل وكليات ترغب بها
على سبيل المثال لا الحصر المعاهد الصحية تطلب المواد العلمية احياء فيزيا كيميا
المفروض الطالب ينبه اذا كنت راغب في المعاهد الصحية يجب عليك ان تأخذ هي المواد
مثلا كلية الهندسة يجب ان تأخذ الكيميا الفيزيا الاحيا وهكذا.
وفقكم الله

[القائد الأعلى]

صباح اليوم وأنا أرتشف فنجان قهوة الصباح المرة بمرارة الحياة وأبو أصيل في خلفية موسيقية تنبعث من إذاعة سلطنة عمان يؤكد على ذلك بصوته العذب الأجش في آن قائلا مافي أحد مرتاح حتى أنا ياصاح همي قد بلغ حده ، دخل على مواطن يبدوا على محياه علامات الصلاح والخير وتعكس هيئته انه من بيئة متواضعة تجعلك تكبر المنتمي إليها فهو يذكر الإنسان بأصله ويدفعه لا شعوريا إلى ان يعيش أياما قديمة جدا في غياهب سني السبعينيات عندما كنا نعيش في هناء لا يكدر صفوه شيئ فقد عاش الناس حينها عيشة البسطاء المتواضعين لربهم ومجتمعهم ، لانطيل في البكاء على أطلال الزمان الأصيل لندلف في موضوعنا اليوم





قال لي لقد جنوا علي ، وبعد ان استوضحت منه الأمر تيقنت أنه فعلا قد جنى على نفسه وجني عليه من قبل الأخرين.

اليكم كشف مستواه في المواد الدراسية لأمتحان الشهادة العامة

المادة ******** عدد الحصص ** المستوى ** الدرجة --- وزن الدرجة

الإسلامية ***** 4 ******* ج ** 66.5 ------- 266

ل العربية *** 6 ********* د ** 52.5 -------- 315

ل الإنجليزية *** 6 ********* ب **** 87.5 ------- 525

رياضيات تطبيقية ** 6 ******* ج******* 65--------- 390

الأحياء ******* 3 ****** ج ******* 66 ------------- 198

التاريخ ***** 3 ******* د ******** 60 ----------- 180

ل العربية الإختيارية ** 3 *** د *** ***50 -------------- 150

ل الانجليزية الإختيارية *3 * د ***** 50 ------------- 150

الفنون التشكيلية ** * 1 ** د ** ***** 70 ----------- 70

الرياضة المدرسية * 1 ** ج ******** 65----------------65



لو تأملتم معي كشف درجات هذا الطالب وهو كشف حقيقي نجد انه :

ضعيف في مادة اللغة العربية وفوق ذلك قد قام بدراستها إختياريا أيضا.

قام بدراسة مادة التاريخ من الشق الأدبي ومادة الأحياء من الشق العلمي

لايمكن بأي حال من الأحوال ان يتم قبول هذا الطالب في كلية أو أي تخصص بتوليفة المواد التي قام بدراستها

وعند سؤاله عند الخلطة السحرية التي قام بتوليفها في كشف مستواه الدراسي قال بكل عفويه هما قالوا لي

من هم ؟ وكيف تم القول له ؟ ومن الذي يقوم بتوجيه الطلاب في وقت اصبح فيه الاختيار الدراسي اختيارا مهنيا بالأساس؟

هل يتوجب عليه أن يعيد سنتين دراسيتين من جديد حتى يستطيع ان يعيد توليف مواد تساعده في سلوك تخصص ما :confused:


او ان عليه ان ينسى شيء إسمه التعليم العالي ويتوجه الى باب القطاع الخاص ليعمل بأجر زهيد جدا

من الذي جنى عليه حقيقة الوزارة ام جهة التنفيذ أم الطالب نفسه ؟ :rolleyes:


ارجو الافادة فورا





تحياتي

[BatiGoal]

لقد سقط الجمل بما حمل
تخطيط فاشل و كوادر غير موهلاه و انسان مغلوب على امره

[نبيل-1984]

بداية"وقبل كل شيئ هالنظام فااااااااشل فاااااااااشل للبعض:mad:
وناااااااااااااااجح جدا" جدا" للبعض:ضحك:


























لو قامت الوزارة بدمج عمليات التسجيل القديمة والجديدة في أول سنة كان أحسن..
عشان الطلاب يفهموا العملية بسهولة ومن دون أي صعوبة أو جهل بمصيرهم

يعني تصورو واحد جايب86% وموزع في التقنية:confused:
وواحد جايب61%وبيجلس بجنبهفي التقنية(تخيلوا معاي لما يتعارفوا ويجي سؤال الأول للثاني عن نسبته:D )بيكون ساعتها صاحب النسبة الكبيرة في حالة الله يعلم بها من الغم ولو عداله مقشاع بيكفخه ع الراس:معصب:

















وتصوروا ان واحد جايب83%وماحصل اسمه لابكلية ولابجامعة!!!!!!!:نطوط:






































كل هاللخبطة من سببها؟؟:مفتر:
أترك الجواب لكم..:rolleyes:

[الاول-1]

لا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم

[نــــدى]

حسبما علمت من قبل بعض العاملين في المجال التربوي بشمال الباطنة ان قبل تطبيق هذا النظام كانت هناك جلسة تعريفية مبسطة على كيفية اختيار طلاب ( الصف العاشر) للمواد (ويا ليتهم لم يقوموا )وبعد ان قام الطلبة بالاختياروتسليم الاختيارات , قامت الوزارة مشكورة بتوزيع كتيب "كيف تخاطب مستقبلك "وكان الكتيب طبعا يحتوي على المعلومات الادق والاصح ...فكانت تلك الدفعة الاولى هي دفعة التجارب ولكن كانت هناك فرصة في الصف الحادي عشر لمن اراد تغيير في اول اسبوعين من الفصل الدراسي الاول..ومن خلال النظر لهذا الطالب نجد ان انحاز للمجال الادبي (اختياريا) وذلك لرغبته فيما بعد للالتحاق باحدى الكليات الادبية
ولكن ارى ان تطبيق هذا النظام انه افضل من النظام السابق حيث يتيح للطالب توجيه ومعرفة ما يريده لا ان يتخبط في كم المواد والتى ربما لا يحبها ولا يستسيغها ..كما تتيح للطالب الجاد تخطيط مستقبله قبل الشهادة العامة

[القائد الأعلى]

لقد سقط الجمل بما حمل
تخطيط فاشل و كوادر غير موهلاه و انسان مغلوب على امره


ولكن والهدف الاسمى من طرح هذا الموضوع هو من المسؤول من المقصر

طالب بالصف الاول الثانوي - على زماننا - العاشر حاليا يترك له مجال تحديد مصيره وهو لم يسبق له ان تحمل مسؤوليه مطلقا

الكثير من الاهالي لا يدرك ولا يستطيع ان يساعد الطالب في هذه المهمة

هل وفرت الوزارة الكادر اللازم المتخصص ام انها القيت على عاتق المعلميين الذين تتكاثر المهام عليهم


تحياتي

[القائد الأعلى]

بداية"وقبل كل شيئ هالنظام فااااااااشل فاااااااااشل للبعض:mad:
وناااااااااااااااجح جدا" جدا" للبعض
لو قامت الوزارة بدمج عمليات التسجيل القديمة والجديدة في أول سنة كان أحسن..
عشان الطلاب يفهموا العملية بسهولة ومن دون أي صعوبة أو جهل بمصيرهم

يعني تصورو واحد جايب86% وموزع في التقنية:confused:
وواحد جايب61%وبيجلس بجنبهفي التقنية(تخيلوا معاي لما يتعارفوا ويجي سؤال الأول للثاني عن نسبته:D )بيكون ساعتها صاحب النسبة الكبيرة في حالة الله يعلم بها من الغم ولو عداله مقشاع بيكفخه ع الراس:معصب:

وتصوروا ان واحد جايب83%وماحصل اسمه لابكلية ولابجامعة!!!!!!!:نطوط: كل هاللخبطة من سببها؟؟:مفتر:
أترك الجواب لكم..:rolleyes:



سأجيبك وكم هو واضح من كشف مستوى هذا الطالب لا حظ اختفى مسمى كشف درجات الطالب او شهادة الثانوية العامة

انه درس موادا لا تؤهله الا للجلوس في بيتهم

كذلك بعض الطلبه درسوا موادا لها رصيد عالي من عدد الساعات راجع وزن الدرجه بالكشف لتفهم هذه النقطه وحققوا بها درجات عاليه جدا وهي مواد مطلوبه للالتحاق بالكلية التقنية مثلا

لقد اختفت نسبة النجاح من كشف مستوى الطالب ليدلل ذلك على ان نظام ناجح وبنسبة كذا قد عفى عليه الزمن


ارجو ان تكون قد فهمت القصد

تحياتي

[بسياوي اصيل]

بويسمع بيقول خلاص وقفت الدنيا عند هالمشكلة ياناس ما هذة المشكلة المشكلة انة في هالنظام ما في رسوب والطالب لو راسب في ثمان مواد في الاخير بينجح ويطلع صف اعلي وبعدين يتفاجأ انة في اخر سنة صدقوني في ناس ما يعرفوا يقرو وهم بالصف العاشر من سبب كل هذا كللكم بيقول المعلم اقولكم لا وزارة التربية تبغا كذا

[The Man]

للاسف لو كان الوزير من خلفية لها باع طويل في الحقل التربوي من القاع الى القمة لكان هناك أمر آخر ...فخبرة الوزير السابقة عسكرية وأمنية بحتة لذا التخبط في تطبيق هذا النظام وعدم توعية الطلاب بشكل كافي سيجعل هناك عدد من الضحايا الذين لن يجبر حالهم البائس بالطبع أن يقدم المكسؤول استقالته عن هذا التصرف .

[حماة الوطن]

من وجهة نظري النظام ناجح ناجح ناجح
وقد أدركت ذلك من أخي عندما كان يبحث ويسأل عن التخصصات قبل امتحان الفصل الثاني
وقد إختار مواد أحبها من قبل وهاهو سعيد لأنه حقق هدفه واختار مصيرة وبذلك فلن يكون فاشلا حتى وإن فشل في الدراسة الجامعية لانة هو من اختار طريقه بنفسة

[القائد الأعلى]

حسبما علمت من قبل بعض العاملين في المجال التربوي بشمال الباطنة ان قبل تطبيق هذا النظام كانت هناك جلسة تعريفية مبسطة على كيفية اختيار طلاب ( الصف العاشر) للمواد (ويا ليتهم لم يقوموا )وبعد ان قام الطلبة بالاختياروتسليم الاختيارات , قامت الوزارة مشكورة بتوزيع كتيب "كيف تخاطب مستقبلك "وكان الكتيب طبعا يحتوي على المعلومات الادق والاصح ...فكانت تلك الدفعة الاولى هي دفعة التجارب ولكن كانت هناك فرصة في الصف الحادي عشر لمن اراد تغيير في اول اسبوعين من الفصل الدراسي الاول..ومن خلال النظر لهذا الطالب نجد ان انحاز للمجال الادبي (اختياريا) وذلك لرغبته فيما بعد للالتحاق باحدى الكليات الادبية
ولكن ارى ان تطبيق هذا النظام انه افضل من النظام السابق حيث يتيح للطالب توجيه ومعرفة ما يريده لا ان يتخبط في كم المواد والتى ربما لا يحبها ولا يستسيغها ..كما تتيح للطالب الجاد تخطيط مستقبله قبل الشهادة العامة


ولكنني اؤمن بان خلل ما تم في آليه الشرح والتوضيح الا تتفقي معي في ذلك

[القائد الأعلى]

بويسمع بيقول خلاص وقفت الدنيا عند هالمشكلة ياناس ما هذة المشكلة المشكلة انة في هالنظام ما في رسوب والطالب لو راسب في ثمان مواد في الاخير بينجح ويطلع صف اعلي وبعدين يتفاجأ انة في اخر سنة صدقوني في ناس ما يعرفوا يقرو وهم بالصف العاشر من سبب كل هذا كللكم بيقول المعلم اقولكم لا وزارة التربية تبغا كذا


جيد سنسلم بأن وزارة التربية والتعليم ترغب بذلك

وهو عدم تعلم المواطن بشكل جيد ؟

اين دور أولياء الأمر الذين يجب ان يتابعوا اوضاع ابنائهم الدراسية؟

ثانيا لماذا وزارة التربية تجر الطلاب بهذا الاتجاه؟؟


تحيااتي

[القائد الأعلى]

للاسف لو كان الوزير من خلفية لها باع طويل في الحقل التربوي من القاع الى القمة لكان هناك أمر آخر ...فخبرة الوزير السابقة عسكرية وأمنية بحتة لذا التخبط في تطبيق هذا النظام وعدم توعية الطلاب بشكل كافي سيجعل هناك عدد من الضحايا الذين لن يجبر حالهم البائس بالطبع أن يقدم المكسؤول استقالته عن هذا التصرف .


ولكن ما نعلمه جميع ان وظائف الوزراء وظائف ادارة قياديه اشرافيه

ودائما تصدر الاخطاء من جهات التنفيذ

الا تتفق معي في هذا الطرح

[العثماني]

يأخوان باغي رقم البعثات في التعليم العالي

[الكاسر2000]

لا حاشاهم

[الفارس الزمخشري]

الى معالي وزير التربيه والتعليم الذي لا أعرف من تكون
ولا يشرفني أن أعرف شخصكم الكريم
فقط وددت أن أقول لكم كلمات معدودات
(حسبي الله عليكم ونعم والوكيل)
لأنكم بنظامكم الجديد (الفاشل) وضعتمونا كفئران تجارب لتجربتكم الفاشله
وهذ النظام الذي أبتدعتموه قد خلف وراءه جيل من الشباب الطامح والذين لم يجدوا لهم شاغرا في أيا من مؤسسات التعليم العالي وهذا طبعا بسبب تخطيطكم الرائع!!!!!
فشكرا لكم على جهودكم المباركه في النهوض بعماننا الحبيبه وسيما أهتمامكم بشريحة الشباب
وتذكر أن:
كل شخص أصبح عاطلا عن العمل أصبح مشردا هو من جراء سياستكم
فشكرا شكرا لكم يا معالي الوزير
(وكل هذا على رقبتك الى يوم الدين)

[ارخبيل]

صباح اليوم وأنا أرتشف فنجان قهوة الصباح المرة بمرارة الحياة وأبو أصيل في خلفية موسيقية تنبعث من إذاعة سلطنة عمان يؤكد على ذلك بصوته العذب الأجش في آن قائلا مافي أحد مرتاح حتى أنا ياصاح همي قد بلغ حده ، دخل على مواطن يبدوا على محياه علامات الصلاح والخير وتعكس هيئته انه من بيئة متواضعة تجعلك تكبر المنتمي إليها فهو يذكر الإنسان بأصله ويدفعه لا شعوريا إلى ان يعيش أياما قديمة جدا في غياهب سني السبعينيات عندما كنا نعيش في هناء لا يكدر صفوه شيئ فقد عاش الناس حينها عيشة البسطاء المتواضعين لربهم ومجتمعهم ، لانطيل في البكاء على أطلال الزمان الأصيل لندلف في موضوعنا اليوم





قال لي لقد جنوا علي ، وبعد ان استوضحت منه الأمر تيقنت أنه فعلا قد جنى على نفسه وجني عليه من قبل الأخرين.

اليكم كشف مستواه في المواد الدراسية لأمتحان الشهادة العامة

المادة ******** عدد الحصص ** المستوى ** الدرجة --- وزن الدرجة

الإسلامية ***** 4 ******* ج ** 66.5 ------- 266

ل العربية *** 6 ********* د ** 52.5 -------- 315

ل الإنجليزية *** 6 ********* ب **** 87.5 ------- 525

رياضيات تطبيقية ** 6 ******* ج******* 65--------- 390

الأحياء ******* 3 ****** ج ******* 66 ------------- 198

التاريخ ***** 3 ******* د ******** 60 ----------- 180

ل العربية الإختيارية ** 3 *** د *** ***50 -------------- 150

ل الانجليزية الإختيارية *3 * د ***** 50 ------------- 150

الفنون التشكيلية ** * 1 ** د ** ***** 70 ----------- 70

الرياضة المدرسية * 1 ** ج ******** 65----------------65



لو تأملتم معي كشف درجات هذا الطالب وهو كشف حقيقي نجد انه :

ضعيف في مادة اللغة العربية وفوق ذلك قد قام بدراستها إختياريا أيضا.

قام بدراسة مادة التاريخ من الشق الأدبي ومادة الأحياء من الشق العلمي

لايمكن بأي حال من الأحوال ان يتم قبول هذا الطالب في كلية أو أي تخصص بتوليفة المواد التي قام بدراستها

وعند سؤاله عند الخلطة السحرية التي قام بتوليفها في كشف مستواه الدراسي قال بكل عفويه هما قالوا لي

من هم ؟ وكيف تم القول له ؟ ومن الذي يقوم بتوجيه الطلاب في وقت اصبح فيه الاختيار الدراسي اختيارا مهنيا بالأساس؟

هل يتوجب عليه أن يعيد سنتين دراسيتين من جديد حتى يستطيع ان يعيد توليف مواد تساعده في سلوك تخصص ما :confused:


او ان عليه ان ينسى شيء إسمه التعليم العالي ويتوجه الى باب القطاع الخاص ليعمل بأجر زهيد جدا

من الذي جنى عليه حقيقة الوزارة ام جهة التنفيذ أم الطالب نفسه ؟ :rolleyes:


ارجو الافادة فورا





تحياتي
تحياتي للجميع
بالنسبة للوزارة وبصراحة وبدون مجاملة ما قصرت في توعية الطلاب سواء بالمحاضرات او بالكتيبات وفي وسائل الاعلام المختلفة ولكن تبقى المشكلة في الطالب من حيث اختيار المادة الصحيحة او المناسبة وتحديد الرغبة ...... ويبقى الدور الاساسي للاسرة

اما بالنسبة لصاحب كشف الدرجات فكما يقولون الكتاب باين من عنوانه فمستواه ضعيف لذلك بالفعل لن يكون له مقعد في التعليم العالي ولا داعي حتى ان يعيد الدراسة سنتين - ليس شماتة في مستواه ولكن يجب ان نؤمن بالفروق الفردية والا لن نجد فينا من يعمل فنيا او كهربائيا او ميكانيكيا او الخ

[Mr_AL BuSaiDi]

صباح اليوم وأنا أرتشف فنجان قهوة الصباح المرة بمرارة الحياة وأبو أصيل في خلفية موسيقية تنبعث من إذاعة سلطنة عمان يؤكد على ذلك بصوته العذب الأجش في آن قائلا مافي أحد مرتاح حتى أنا ياصاح همي قد بلغ حده ، دخل على مواطن يبدوا على محياه علامات الصلاح والخير وتعكس هيئته انه من بيئة متواضعة تجعلك تكبر المنتمي إليها فهو يذكر الإنسان بأصله ويدفعه لا شعوريا إلى ان يعيش أياما قديمة جدا في غياهب سني السبعينيات عندما كنا نعيش في هناء لا يكدر صفوه شيئ فقد عاش الناس حينها عيشة البسطاء المتواضعين لربهم ومجتمعهم ، لانطيل في البكاء على أطلال الزمان الأصيل لندلف في موضوعنا اليوم





قال لي لقد جنوا علي ، وبعد ان استوضحت منه الأمر تيقنت أنه فعلا قد جنى على نفسه وجني عليه من قبل الأخرين.

اليكم كشف مستواه في المواد الدراسية لأمتحان الشهادة العامة

المادة ******** عدد الحصص ** المستوى ** الدرجة --- وزن الدرجة

الإسلامية ***** 4 ******* ج ** 66.5 ------- 266

ل العربية *** 6 ********* د ** 52.5 -------- 315

ل الإنجليزية *** 6 ********* ب **** 87.5 ------- 525

رياضيات تطبيقية ** 6 ******* ج******* 65--------- 390

الأحياء ******* 3 ****** ج ******* 66 ------------- 198

التاريخ ***** 3 ******* د ******** 60 ----------- 180

ل العربية الإختيارية ** 3 *** د *** ***50 -------------- 150

ل الانجليزية الإختيارية *3 * د ***** 50 ------------- 150

الفنون التشكيلية ** * 1 ** د ** ***** 70 ----------- 70

الرياضة المدرسية * 1 ** ج ******** 65----------------65



لو تأملتم معي كشف درجات هذا الطالب وهو كشف حقيقي نجد انه :

ضعيف في مادة اللغة العربية وفوق ذلك قد قام بدراستها إختياريا أيضا.

قام بدراسة مادة التاريخ من الشق الأدبي ومادة الأحياء من الشق العلمي

لايمكن بأي حال من الأحوال ان يتم قبول هذا الطالب في كلية أو أي تخصص بتوليفة المواد التي قام بدراستها

وعند سؤاله عند الخلطة السحرية التي قام بتوليفها في كشف مستواه الدراسي قال بكل عفويه هما قالوا لي

من هم ؟ وكيف تم القول له ؟ ومن الذي يقوم بتوجيه الطلاب في وقت اصبح فيه الاختيار الدراسي اختيارا مهنيا بالأساس؟

هل يتوجب عليه أن يعيد سنتين دراسيتين من جديد حتى يستطيع ان يعيد توليف مواد تساعده في سلوك تخصص ما :confused:


او ان عليه ان ينسى شيء إسمه التعليم العالي ويتوجه الى باب القطاع الخاص ليعمل بأجر زهيد جدا

من الذي جنى عليه حقيقة الوزارة ام جهة التنفيذ أم الطالب نفسه ؟ :rolleyes:


ارجو الافادة فورا





تحياتي


أخي الكــريم

الطــالب هوه من جنى على نفســه في قضــيتك هــذه

ف الطالـــب إسمــه طالــب لأنه طــالب علم.....ولا يـــنتظر العــلم لكــي يأتيه

من حــديثك أنه قــد قبـل بــما قيل له.....وأنــت بدورك أخذت في الإتــهام

النظـــام والمــواد وطريــقة التــسجيل قد تــم شرحــها على مدار سنــة كامــلة...ناهــيك عن الكتــيبات والمنشـــورات

لذا....وبما أنه طالــب علم ... فحــري به أن يســأل ذوي الخبــرة فــي المواد الذي هــوه مقبــل علــيها...وأقــصد بذوي الخبــرة...ليس المدرســين فحسب...بــل الوسط الإجتــماعي الذي هــوه به...فــهناك المهنــدس وهنــاك الطبيب وهنــاك طالــب جامعــي وهناك طالــب قـد أنهــى الثانويـــة....فلمــاذا تــرى أنــاس قد أهتــموا بالفــعل لمعرفــة كل صغيــرة وكبــيرة عن مصيــر حياتهم المستقبــلية وآخــرين لا !!! ...ذلك لأنــهم موقنـــون أنــهم مقــبلون على نــظام تعــليمي جديــد...

ولــكن فمــن الظــاهر أن الطــالب قــام بإختــيار مــواده في الأول ثــانوي عــلى أنها مــواد سهلــة بالنسبة إلــيه وليس عــلى نظــرة مستـقبلية بأن هذه المــواد سيــأخذها بالثــاني ثانــوي والثــالث الثـانوي ...وهيــيه من ستــحدد له مســتقبله

وأخــيرا الجهــل بالقوانــين لا يعــفي من المسؤولــية

وفــقك الله

[القائد الأعلى]

من وجهة نظري النظام ناجح ناجح ناجح
وقد أدركت ذلك من أخي عندما كان يبحث ويسأل عن التخصصات قبل امتحان الفصل الثاني
وقد إختار مواد أحبها من قبل وهاهو سعيد لأنه حقق هدفه واختار مصيرة وبذلك فلن يكون فاشلا حتى وإن فشل في الدراسة الجامعية لانة هو من اختار طريقه بنفسة


كلام جميل جدا

ولكن هل كل الطلاب وجدوا من يحفزهم ومن يضع امامهم طموحا يجب ان يبلغوه من خلال اختيار مواد دراسيه

ياخي هناك من الاسر من لايعرف ابنه او اخيه في اي مدرسه او سنه دراسيه


تحياتي

[القائد الأعلى]

لا حاشاهم


من هم يالكاسر 2000 ;)

[مصير مجهول]

و الله حرام
خاطري قبل ما اموت اشوف عمان تسوي شي ينفع في مجال التعليم اللي صاير عندنا من سيئ الى اسوأ
و من ردي الى أردى

[أخو أخوه]

و الله حرام
خاطري قبل ما اموت اشوف عمان تسوي شي ينفع في مجال التعليم اللي صاير عندنا من سيئ الى اسوأ
و من ردي الى أردى
:rolleyes: :rolleyes: :rolleyes: !!!

[عنيده..كيفي]

بالعكس اخوي .. الحين مافرقت وين تدرس .. المهم يكون عندك شهاده ومتميز بمجالك ..
نسبتي كانت 90 ونص علمي .. وفرق بيني وبين اللي دخلوا الجامعه فاصله من عشره بس .. وادرس بالتقنيه مع انه في ناس معاي نسبتهم 60 ..
لكن مع ذلك ماتفرق لأني متأكده في مواد أقدر أعكس مستواي من خلالهم .. أقدر أتميز ,,ويمكن بلقى مستقبلي بهالمكان بصوره ماحلمت فيها ..:)

[مسالم]

اعتقد على ما اظن ولا ارى ان ظني يباس يقهر الدهر وياس , ان النظام جيد وربما تعثر بعض الطلبة نتيجة التطبيق في بداية الامر لكن كان هناك من يأخذ بيدهم في السنة الثانية من التطبيق يعني كان قدامه فرصة مراجعة ( بعد كشف درجات الصف نمبر 10 ) لاختيار اعقل ونحو حياة افضل
هذا الطالب اعتقد وعلى ما اظن ولا ارى ان ظني يباس يقهر الدهر وياس بانه هو من ظلم نفسه فالاختيارات كلها تصب في خانة الاتجاه الادبي ولا حتى مادة علمية ممكن تدخله الى مجال اخر غير اتجاه ادبي .. ولو أطلعت على الكتب لفهمت ما ارمي اليه ..وهو قالها لك ربما انا من جنيت على نفسي وربما هم ..لكن من خلال استشفافي وظني الذي لا يباس ولا يقهر الدهر وياس ان الطالب هو الجاني وجنى على نفسه ..خصوصا نحن كطلبه كنا دائما نركض وراء الادبي ظنا منا بانه الاسهل

بعدين شوف درجاته كلها على ما اظن واعتقد وظني لا يباس ولا يقهر الدهر على الحركرك...يعني الطالب الاي كيو ( معدل الذكاء :عيار: ) شوية ما مساعدنه ..بتقول عنه لعاب لكن عقله يساعده ..بنقول نحن كمثال كنا لاعبين وقت الدراسة لكن عدينا بدوشج الشرف ما ادرفني وبطيح

يعني في حالة هذا الطالب بالذات على ظني الذي لا يقهر الدهر وياس ان هناك عوامل عدة وليس فقط عامل ما كان سيأخذ بيده نحو حياة افضل ....والله الرازق ...وعلى نياتكم ترزقون
ولا تعصب علي اذا شوية خرت فيها وعطيت نفسى معطاه

[شمعة فرح]

بداية"وقبل كل شيئ هالنظام فااااااااشل فاااااااااشل للبعض:mad:
وناااااااااااااااجح جدا" جدا" للبعض:ضحك:



لو قامت الوزارة بدمج عمليات التسجيل القديمة والجديدة في أول سنة كان أحسن..
عشان الطلاب يفهموا العملية بسهولة ومن دون أي صعوبة أو جهل بمصيرهم

يعني تصورو واحد جايب86% وموزع في التقنية:confused:
وواحد جايب61%وبيجلس بجنبهفي التقنية(تخيلوا معاي لما يتعارفوا ويجي سؤال الأول للثاني عن نسبته:D )بيكون ساعتها صاحب النسبة الكبيرة في حالة الله يعلم بها من الغم ولو عداله مقشاع بيكفخه ع الراس:معصب:


وتصوروا ان واحد جايب83%وماحصل اسمه لابكلية ولابجامعة!!!!!!!:نطوط:



كل هاللخبطة من سببها؟؟:مفتر:
أترك الجواب لكم..:rolleyes:

لافي لخبطة ولاشي هذا
شي طبيعي لأنه كلية التقنية( تخصص هندسة )تعتمد على
درجات المواد ومش على النسبه العامه
يعني احتمال الطالب الي نسبته في الستين تكون مجموع درجاته في المواد
( فيزياء وكيمياء ورياضيات ) اعلى من الطالب الي جايب في الثمانين ........
لذلك في نظري الطالب الي جايب في الستين هو المستحق للمقعد
لأنه الاشطر والاجدر انه يدخل في هالتخصص ....... ولا شو رايكم ؟؟

[فوت الأمر]

السلام عليكم ياجماعه

انا وأعوذ بالله من كلمة انا اشوف الطالب دور الراحه من بدايتها لكن شكله خارها

[القائد الأعلى]

الى معالي وزير التربيه والتعليم الذي لا أعرف من تكون
ولا يشرفني أن أعرف شخصكم الكريم
فقط وددت أن أقول لكم كلمات معدودات
(حسبي الله عليكم ونعم والوكيل)
لأنكم بنظامكم الجديد (الفاشل) وضعتمونا كفئران تجارب لتجربتكم الفاشله
وهذ النظام الذي أبتدعتموه قد خلف وراءه جيل من الشباب الطامح والذين لم يجدوا لهم شاغرا في أيا من مؤسسات التعليم العالي وهذا طبعا بسبب تخطيطكم الرائع!!!!!
فشكرا لكم على جهودكم المباركه في النهوض بعماننا الحبيبه وسيما أهتمامكم بشريحة الشباب
وتذكر أن:
كل شخص أصبح عاطلا عن العمل أصبح مشردا هو من جراء سياستكم
فشكرا شكرا لكم يا معالي الوزير
(وكل هذا على رقبتك الى يوم الدين)



ما هكذا تورد الابل يالفارس

[القائد الأعلى]

تحياتي للجميع
بالنسبة للوزارة وبصراحة وبدون مجاملة ما قصرت في توعية الطلاب سواء بالمحاضرات او بالكتيبات وفي وسائل الاعلام المختلفة ولكن تبقى المشكلة في الطالب من حيث اختيار المادة الصحيحة او المناسبة وتحديد الرغبة ...... ويبقى الدور الاساسي للاسرة

اما بالنسبة لصاحب كشف الدرجات فكما يقولون الكتاب باين من عنوانه فمستواه ضعيف لذلك بالفعل لن يكون له مقعد في التعليم العالي ولا داعي حتى ان يعيد الدراسة سنتين - ليس شماتة في مستواه ولكن يجب ان نؤمن بالفروق الفردية والا لن نجد فينا من يعمل فنيا او كهربائيا او ميكانيكيا او الخ



ربما طرقت بابا جديدا ومهما يا سيدي

التعليم العالي ينقسم الى عده شرائح اعلاها التعليم الجامعي مرورا بالتعليم التقني فالتأهيل والتدريب بعد الثانويه وتختلف التبعيه وفقا للجهة المشرفه كوزارة التعليم العالي او وزارة الصحه او وزارة القوى العامله


على فكره الطالب فعلا تم توجيهه لمراكز التدريب المهني


تحياتي