~~ أمنياااات في سماء (الخط العــــــــــربي )~~

[عيون جريئة]

كلما استمعت لنشيد ( أنا موهوب ) في قناة الأطفال (قناة شباب المستقبل ) شدني المقطع الذي يذكر أنواع الخط العربي وشدتني النماذج المرئية للخطوط العربية ... وأتنفس الصعداء وأقول أين أطفالنا من ذلك ؟؟؟

يا لها من حضارة عريقة وثقافة بديعة تلك التي تضم هذا الفن العربي الراقي ... حروف منمقمة جميلة ... كتابة سلسة ... زخرفة مبهجة ... آآآآآآآآآآآه أين نحن من ذلك ؟؟؟؟

أتعلمون يا سادة بأننا فقراء في ثقافة الخط العربي ؟؟؟
لأننا لم نعرف طوال سنوات دراستنا سوى خط الرقعة وخط النسخ !!!!!!!!!!
وكأن هذه اللغة المجيدة لا تعرف سواهما ...
ولم نعرف أشهر الخطاطين العرب ... ولم نتدرب على الإمساك بأقلام الخط العربي ... ولم نتعلم كيف نكتب الأمشاق ... يا لها من مأساة !!!
يقول البعض بأن الخط موهبة وأنا لا أختلف معهم في ذلك لكن أيعقل أن يكون كل الطلاب في الفصل الواحد عديمي المواهب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
وإن سلمنا بضرورة وجود الموهبة في التمكن من مهارات الخط العربي يبقى السؤال : أين ثقافتنا في الخط العربي ؟
لو تأملنا مناهجنا وما تقدمه من خدمة للخط العربي نجد جل مأساتنا تكمن في ذلك ... كراسة الخط العربي هي نفسها مكررة لكل الصفوف الدراسية والطالب في كل عام يبدأ بنفس الحروف وقد لا يصل إلى آخرها ...
كراس الخط العربي هزيل وفقير أيضا ولا يقدم شيئا للطالب سوى حروف متفرقة في صفحات ... كل حرف تعطى له نماذج في كلمات ثم في جملة وعلى الطالب محاكاتها .

ولو درسنا ممارسات المعلمين في تدريس الخط العربي لوجدنا مهزلة أخرى من مهازلنا التربوية ... فالمعلم يدخل قاعة الصف ويطلب من الطلاب إخراج كراسات الخط العربي ويطلب منهم كتابة بعض الحروف وينشغل هو بأعمال أخرى ... وقد يتكرم أحيانا بشرح خطوات رسم الحروف في عجالة ... وبعضهم سامحهم الله لا يعترف بحصة الخط العربي ويحول الكراس إلى دفتر للواجب المنزلي أو تسلية للطالب في أجازة منتصف العام الدراسي!!!!!!!!!!

صدقوني إذا بقت المناهج الهزيلة على حالها ... وبقى المعلم على جهله وتجاهله لضاع موروثنا البديع في الخط العربي ولعاش أولادنا في جهل أعمق من جهلنا .

متى يتطور منهاج الخط العربي ليضم بين جنباته كل أنواع الخطوط العربية ونماذج لها وتدريبات كافية ليتدرب الطالب عليها ؟؟
متى يقدم منهاج الخط العربي ثقافة وافرة لنا تعرفنا بالمبدعين من الخطاطين العرب ؟؟؟
ومتى تتغير قناعات المعلم بأهمية حصة الخط العربي وتحويلها لحصة تربوية مثمرة لا يمل الطلاب منها ؟؟؟؟
متى ومتى ومتى ؟؟؟
أتمنى أن تشاركوني همي وأمنياتي في سماء الخط العربي .

[تيم]

ما يؤسف له أن هناك مواهب في سماء هذا الخط ولكنها للأسف لا تجد التشجيع ولا التدريب ...
فالخط مثله مثل الرسم بحاجة إلى أساسيات للامساك بالفرشاة ( القلم ) وصياغة الحرف في تموجاته الجميلة ....

ولكن أعتقد أن كلاهما - الخط والرسم - لم يجدا التحفيز والتشجيع ....

[ورد الامل]

بـالإرادة والطمـوح تتحـقق الأمـاني .. بـإذن المـولـى ..

عزيزتـي ( عيـون جـريئـة ) .. مهمـا قلـتِ ونـاديـتِ لـن تجـدي الآذان الصـاغيـة ..

مهـأرة الخـطّ العـربـي تبقـى ( مهمّشـة ) في ظـل التكنـولـويجـا والتقنيـات الحـديثـة ..

وإن كـانت مهـارة لا يُستغنـى عنهـا .. إلآ أن تـدريسهـا وتقبّلهـا أًبـح مـن الأمـور ( المهمّشـة ) دون اهتمـام ولا حتـى ارتقـاء !

[سالم السيفي]

وانا بين تجوالي وتنقلي بين الأقسام .. حطت بي رحالي هنا ..

صدقوني إذا بقت المناهج الهزيلة على حالها ... وبقى المعلم على جهله وتجاهله لضاع موروثنا البديع في الخط العربي ولعاش أولادنا في جهل أعمق من جهلنا .

هنا عند هذا السطر .. يجب التوقف .. فمتى ما حلت هذه المشكلة .. صلح الامر برمته .. ولكن من سيقوم بحلها ..
السؤال الذي يطرح نفسه هنا .. وقد كان الجواب لهذا السؤال في الطرح نفسه ..
ولو درسنا ممارسات المعلمين في تدريس الخط العربي لوجدنا مهزلة أخرى من مهازلنا التربوية ... فالمعلم يدخل قاعة الصف ويطلب من الطلاب إخراج كراسات الخط العربي ويطلب منهم كتابة بعض الحروف وينشغل هو بأعمال أخرى ... وقد يتكرم أحيانا بشرح خطوات رسم الحروف في عجالة ... وبعضهم سامحهم الله لا يعترف بحصة الخط العربي ويحول الكراس إلى دفتر للواجب المنزلي أو تسلية للطالب في أجازة منتصف العام الدراسي!!!!!!!!!!
......

اذن هل سيبقى الحفاظ على الموروث .. أم أنه سيتلاشى لعدم الاهتمام به ..
أيضاً هنا سؤال أخر ..
والجواب

.................
كراس الخط العربي هزيل وفقير أيضا ولا يقدم شيئا للطالب سوى حروف متفرقة في صفحات ... كل حرف تعطى له نماذج في كلمات ثم في جملة وعلى الطالب محاكاتها .


...................
موضوع وطرح له أهمية بالغة ..
سلم هذا الفكر ..
وأمدكِ الله بخير ونعمة منه ..
النعمان

[عيون جريئة]

ما يؤسف له أن هناك مواهب في سماء هذا الخط ولكنها للأسف لا تجد التشجيع ولا التدريب ...
فالخط مثله مثل الرسم بحاجة إلى أساسيات للامساك بالفرشاة ( القلم ) وصياغة الحرف في تموجاته الجميلة ....

ولكن أعتقد أن كلاهما - الخط والرسم - لم يجدا التحفيز والتشجيع ....

قد يكون الرسم أحسن حالا من الخط العربي من حيث الاهتمام ...فمعلم التربية الفنية لديه انتماء قوي لتخصصه وهذا ما لا نجده عند معلم اللغة العربية ...
والرسم تعقد له قاعات خاصة لعرض الأعمال ويوجد له لجان تقييم لكن الخط العربي من له ؟؟؟

شكرا على المرور ,,,

[الازاحة]

أهلا و سهلا و طيّب الله أوقاتكم ،،

الشكر و التقدير موصول لأختنا عيون جريئة ،، و على روائع فكرها
لقد شدني عنوان موضوعك من الوهلة الأولى ،، و هرعت الى المحتوى
حيث الفن يحتضر ،، و بعض مميزات تراثنا تنهار كما تنهار أسسه ،، :(

و لما كنت من محبي الفن ،، أذكر أنني سئمت تلك الكراسات التي تعلمنا
خط النسخ و الرقعة ،، ولا أخفيكم أن الأخير يسبب لي نوعا من الضجر ،،

و توجهت باحثا عما يعلمني شيئا من الجمال و الابداع الذي أشاهده أحيانا
في ما يعرض على اللوائح ،، اشتريت كراسة تضم أنواعا عديدة من الخطوط
الثلث و الديواني و الأندلسي و غيرها و بدأت اتعلم بنفسي ،، كان ذلك في الاعدادية

المهازل التي تحدث في حصص تعليم الخط ،، و طرق المعلمين ،، هذا المحور
أتركه لكم ،، و لكن ما اساندكم فيه ،، هو السأم و الملل و اختزال الابداع و الفن
في رسمين اثنين : النسخ و الرقعة ،، مما دعى بنا الى جهل أو لنقل ضمور واضح
في ممارسة التراث الجمالي الذي تركه لنا الأوائل ،،
و في هذا المحور أيضا يتبادر في ذهني سؤال ،، حتى لا نظلم أو نتهم من يهمه
الأمر من المعلمين بالمهزلة ،، هل يتدرب هؤلاء في برامج اعدادهم كمعلمين
على مختلف الخطوط ؟؟ حتى يستطيعون تعليم أجيالهم بكل اخلاص ؟؟

الظاهر اني طولت عليكم بس الذنب ذنب طارحة الموضوع :)

[عيون جريئة]

بـالإرادة والطمـوح تتحـقق الأمـاني .. بـإذن المـولـى ..

عزيزتـي ( عيـون جـريئـة ) .. مهمـا قلـتِ ونـاديـتِ لـن تجـدي الآذان الصـاغيـة ..

مهـأرة الخـطّ العـربـي تبقـى ( مهمّشـة ) في ظـل التكنـولـويجـا والتقنيـات الحـديثـة ..

وإن كـانت مهـارة لا يُستغنـى عنهـا .. إلآ أن تـدريسهـا وتقبّلهـا أًبـح مـن الأمـور ( المهمّشـة ) دون اهتمـام ولا حتـى ارتقـاء !



أختي ورد ... طاب مساؤك

إن التكنولوجيا لم تهمش مهارة الخط العربي عند الصغار لأنهم لا يملكون الكفايات الأساسية لاستخدامه ... قد تكون ألهتنا نحن الكبار وركنت خطوطنا الركيكة على رف ملئ بالغبار ...
أطفالنا بحاجة لمهارات يدوية تبرز جمال الخط العربي وتغرس حبه في نفوسهم خاصة الطلاب في الصفوف من (1_4) ...
وقد نجد أحيانا خطوطا رائعة من حيث الشكل لكنها غير مطابقة لقواعد الرسم للحرف العربي وهذا لأن صاحب الخط خطه جميل بالفطرة لكنه لم يتلق أي تدريب على القواعد .

شكرا على مرورك ,,,,

[عيون جريئة]

أيها القلم العملاق المبدع ( النعمــــــــــــــــــــ ان )
أثلج صدري مرورك الجميل ... ولشرف عظيم لي أن تحط رحالك بين حروفي المتواضعة
وكلي أمل أن تطيل الإقامة بيننا لتتعطر أجواء السبلة الاجتماعية التربوية بعبق إبداعك وسحرك

دمت أيها النعمان وطنا أبيضا لمن تحب ,,,,

[عيون جريئة]

مرحبا بك أخي العزيز ( الإزاحـــــــــــــة )

مرورك الكريم فتح آفاقا رحبة للحوار في انهيار موروث الخط العربي ...

وأنا لا أتجنى على المعلم ولا أحمله ما لا يطيق ... لأن الخلل الأكبر يكمن في إعداد المعلم لذلك في كليات التربية ... حتى أن طالب التربية العملية قد يتدرب على تدريس جميع الفروع إلا الخط لأنه يشعر بأنه لن يبدع ولن ينل التقدير المتميز من أستاذه المشرف ....
ولو اجتهد طالب التربية العملية قليلا لأبدع إبداعا عظيما في وسائل تدريس الخط العربي ...
صحيح أن المعلم في مراحل إعداده للتدريس لم يدرب على جميع الخطوط العربية لكنه درب على الطرق الصحيحة لتدريس الخط العربي وأسلوب تدريس الطلاب وكيفية التهيئة والعرض والتطبيق والإنهاء ... وهذا ما لا نجد ثمرته في الميدان وكأن المعلم يجهل أبسط أساليب تدريس الخط العربي .

الشئ الآخر مناهجنا الهزيلة التي لم تضمن كراسة الخط العربي أية ثقافة ينعم بها الطالب من صف لآخر ... على الأقل كل صف دراسي له كراسة تختلف عن كراسة الصف السابق حتى يطور الطالب مهاراته ويزيد من معارفه خاصة إذا احتوت الكراسة على معلومات عن أشهر الخطاطين العرب و أشهر أنواع الخطوط ... ويبقى أمر التدريس سهلا لأنه توجد كتب تساعد على تعليم رسم الخط لكل حرف خطوة فخطوة وبالتوضيح بالأسهم والأرقام .

عذرا مشرفنا أيضا أنا أطلت عليك لكن للحديث شجون ,,,
لك التحية ,,,,

[عيون جريئة]

ما زلت أتسآل : هل من بارقة أمل في قيام وزارة التربية الموقرة بتطوير كراسات الخط العربي أم سنبقى ردحا من الزمن نتسلى بقشوره ؟؟؟؟

[ورد البنفسج]

عيون جريئة:

أنت كالقمر لا نشاهدك إلا قليلا وعندما تعودين تحملين معك الجديد المشرق... فبارك الله في فكرك الواسع

لا أعلم لمَ عندما أرى:

عيــــــــــــــــــــون جريئـــــــــــــــــــــ ة
الازاحـــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ــــــة
ورد الأمـــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــل

أتذكر اللغة العربية برمتها وكأنكم تشكلون فروعها كاملة :rolleyes:

أخيتي وأنت تتحدثين عن واقع المدرسين في تدريس الخط العربي

ولو درسنا ممارسات المعلمين في تدريس الخط العربي لوجدنا مهزلة أخرى من مهازلنا التربوية ... فالمعلم يدخل قاعة الصف ويطلب من الطلاب إخراج كراسات الخط العربي ويطلب منهم كتابة بعض الحروف وينشغل هو بأعمال أخرى ... وقد يتكرم أحيانا بشرح خطوات رسم الحروف في عجالة ... وبعضهم سامحهم الله لا يعترف بحصة الخط العربي ويحول الكراس إلى دفتر للواجب المنزلي أو تسلية للطالب في أجازة منتصف العام الدراسي!!!!!!!!!!

رجعتي ذكرياتي المدرسية فأنا أستلم كراسة الخط في بداية العام ولا أتذكرها إلا عندما تطلب المعلمة كتابة واجب الخط في نهاية الفصل الدراسي،،،،

بالفعل مأساة في نظام تعليمنا ؟!!!!!!!!!

ما زلت أتسآل : هل من بارقة أمل في قيام وزارة التربية الموقرة بتطوير كراسات الخط العربي أم سنبقى ردحا من الزمن نتسلى بقشوره ؟؟؟؟

من الأفضل أن لا تعيشي في أمل كاذب، ومن يدري يمكن تحذف كراسة الخط من الوجود في نظامنا الجديد...لذلك اقنعي بالموجود

وفقك المولى وسدد خطاك

[TheRedRose]

لابد من التطوير سواء في المناهج أو طرق التدريس وحتى النشاطات المدرسيه أو الخارجيه وأستخدام الأساليب التقنيه الحديثة
ولابد من رعاية البراعم الموهوبه في كافة المجالات حتى يتم صقلها وتنميتها

اننا نفقد هويتنا شيئا فشيئا