موجه لم يبلغ الحلم بعد

[الطير المذبوح]

إنه مدرس قدير ، إنه مدرس قديم ،إنه مدرس مخلص يستغل الحصة الدراسية من أولها إلى آخرها، إنه مدرس أمضى أكثر من عشرين سنة في التدريس، فمادته التي يدرسها من المواد التي تحتاج إلى تحريك الذهن والانتباه والمتابعة الدائمة خلال الحصة والشرح، فبين جودة الشرح وروعته وشدة الانتباه يخرج الطالب فاهما حاذقا لدرسه.
هذه النوعية من المدرسين تحتاج إلى تكريم, فعلى الطلاب أن يقبلوا رؤوسهم كلما رأوهم وأما المسئولون فعليهم تقدير واحترام وإجلال مثل هؤلاء ولِمَ لا؟ فهو المدرس المخلص، تلك العملة النادرة في زمننا.
دخل هذا المدرس ذات صباح على فصله وطلابه ينتظرونه بكل شغف وحب، فهو المدرس المثالي والمدرس القدوة، ألقى عليهم تحية الإسلام ثم بدأ يكتب على السبورة عناصر الدرس والطلاب في هدوء عجيب، ثم بدأت الدراسة التي يتخللها النشاط الدءوب المتبادل يهز أركان الفصل، وفي هذا الخضم من المعلومات المتبادلة فإذا بباب الفصل يطرق ثم يفتح ويفاجأ المدرس بأحد تلاميذه السابقين وهو واقف أمامه، فقال في نفسه يا له من طالب وفيّ وخلوق كما عرفته سابقا، جاء إلى هنا لكي يسلم علي،بل ومن حبه لي جاءني في مقر عملي بل وأثناء حصتي، يا له من طالب وفيّ فنعم الطالب ونعم الرجل، وسافرت به الذاكرة بعيدا على شاطئ الوفاء والطلاب مازال فيهم خير.
فقال الطارق: السلام عليكم يا أستاذ، ومد يده عن بعد للمدرس ليصافحه.
فقال المدرس: وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته، أهلا بتلميذي السابق واني أشكرك على الزيارة اللطيفة فإني والله مغتبط بها.
فقال الطارق : عفواً يا أستاذ,, أنا موجه، أنا المشرف على مادتك، أنا في زيارة رسمية لك فجهز لي مقعداً وأكمل حصتك.
فوجئ المدرس بذلك فارتعدت فرائصه وتلعثم لسانه وتكسرت لغته وفقد معلوماته،
ماذا يرى وماذا يسمع، تلميذه بالأمس والذي كان من أوسطهم علما هو اليوم موجه ومقوم ومشرف بل وناقد له، إنها مفارقات غريبة، عمري في التدريس أكثر من عمره في الحياة، فخبرته في العمل لم تتجاوز السنتين أو الثلاث على الكثير.
يا وزارة التربية والتعليم وإدارات التعليم:
ماذا يرتجى من موجه ومشرف كهذا خبرته في مجال التوجيه معدومة ويحتمل دخوله على مدرس خبرته في العمل أطول من عمره الزمني فهل يمكن أن يقدم له شيئاً يفيده في مجال عمله.
فقال المدرس في نفسه وهو ينظر إلى الموجه: طرقت أبواب المدرسة وأنت لم تبلغ الحلم وها أنت الآن تطرق أبواب التوجيه وأنت لم تبلغ الحلم بعد.

:نطوط: من ن ق و ل

[RAHEEB]

الله يعين اهل المدارس

[ايام العمر]

احتمال انه كان معلما ذكيا طموحا ... فهم الدرس واجاد اللعب ... فاخـتصر الطريق

[وطن البياض]

اسمح لي في البداية أن أشكك في الرواية في جزئية اللقاء والحوار بين المعلم الجليل والموجه ... ثانيا / يعتمد بعض المعلمين على خبرته بعدد السنين لكن لو تسأل عن ثقافته وحداثة معلوماته ومدى مواكبته للتطور في الحقل التربوي ستجد ان حصيلته ضئيلة جدا .... وفي المقابل هذا الموجه قليل الخبرة في مادته ملم المام واسع بأساليب التدريس الحديثة وبتقنيات التعليم وبصعوبات التعلم وطرق علاجها والكثير من الجوانب الأخرى وبالنسبة للمادة العلمية فيمكن لأي انسان ان ينميها بالقراءة والاطلاع المستمر .... والانسان الحكيم يستطيع ان يكون قائدا حكيما لعدد كبير من الناس مهما اختلفت قدراتهم وأعمارهم .. فالتميز لا يقاس بالسن ... هذه وجهة نظر لا غير مع جزيل الشكر


ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــ
الثقة العظيمة لا تمنح الا لشخصية عظيمة
ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــ

[جني عمان]

Originally posted by ايام العمر
احتمال انه كان معلما ذكيا طموحا ... فهم الدرس واجاد اللعب ... فاخـتصر الطريق

أولا :

يسرني أن أرحب بك يا أيام العمر .. ففي كل هذه المعمعة لم نجد لك صوتا هنا ولاهمسا :)

ونريد قدح الذهن لتوضيح قولك : فهم الدرس واجاد اللعب ... فاخـتصر الطريق


فهو قول يدل على الحقيقة ونريد توضيحا حول هذا الدرس ... واللعب ... والطريق المختصَر .:)


ونتمنى أخذ جرعة كافية من الجرأة للشرح والتوضيح وضرب الأمثلة لو بالتلميح والإختصار ..

فنحن في شوق لذلك :) :)

[رجل الغبيراء]

حصلت مثل هذه الحادثة في أكثر من مرة
بل في عدة مرات
:confused: الله في عون المعلم :confused:

[رجل الغبيراء]

حصلت مثل هذه الحادثة في أكثر من مرة
بل في عدة مرات
:confused: الله في عون المعلم :confused:

[حمودي15]

أنا اللي لاحظته انه المناصب استوت تكريم لولد من مات أبوه وهو في ذلك المنصب أو قريب منه !!!!!!!!!!!!!!!!!!

يعني اللي ابوه ما كان مدير او موجه في التربية فيبغاله 50 سنة خبرة حتى يستوي موجه 0

وسألو عن وكيل مدرسه جابر بن زيد !

[ورد الامل]

Originally posted by حمودي15
أنا اللي لاحظته انه المناصب استوت تكريم لولد من مات أبوه وهو في ذلك المنصب أو قريب منه !!!!!!!!!!!!!!!!!!

يعني اللي ابوه ما كان مدير او موجه في التربية فيبغاله 50 سنة خبرة حتى يستوي موجه 0


الـواسطـات !!

[الشاذلي]

Originally posted by وطن البياض
اسمح لي في البداية أن أشكك في الرواية في جزئية اللقاء والحوار بين المعلم الجليل والموجه ... ثانيا / يعتمد بعض المعلمين على خبرته بعدد السنين لكن لو تسأل عن ثقافته وحداثة معلوماته ومدى مواكبته للتطور في الحقل التربوي ستجد ان حصيلته ضئيلة جدا .... وفي المقابل هذا الموجه قليل الخبرة في مادته ملم المام واسع بأساليب التدريس الحديثة وبتقنيات التعليم وبصعوبات التعلم وطرق علاجها والكثير من الجوانب الأخرى وبالنسبة للمادة العلمية فيمكن لأي انسان ان ينميها بالقراءة والاطلاع المستمر .... والانسان الحكيم يستطيع ان يكون قائدا حكيما لعدد كبير من الناس مهما اختلفت قدراتهم وأعمارهم .. فالتميز لا يقاس بالسن ... هذه وجهة نظر لا غير مع جزيل الشكر


ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــ
الثقة العظيمة لا تمنح الا لشخصية عظيمة
ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــ :D

[corolla2002]

في واحد من الاهل في منطقة الباطنه من المدرسين القدامى في المدرسه وانشطهم ولليوم ما حصل مدير مدرسه والي يقرب من احد الكبار في وزارة التربيه فانه يرقى بدرجه لا تتصورونها يا اخواني لدرجة ان احد خريجين جامعة السلطان قابوس 2002 كلية تربيه يترقى لمدير في غضون ستة اشهر والعجيب ان عمه وعمته وكل عائلته مديري مدارس او لهم مناصب في وزارة التربيه اين التقدير اين الحق الى هذا الحد واكثر وصلت الوساطه في مكان بداية اسمه التربيه بس الضاهر انقلب الوضع ولا حياة لمن تنادي وهذا الشي اذا تريدو ني أحدد في مديرية التربيه الباطنه شمال :mad: :mad: :معصب: :معصب: :نطوط: :نطوط: :شيطان: :شيطان:

[ابن الولجة]

اخوي ماشيء استغراب في الموضوع .
تراها خربانه خربانه .

[كرشاوي]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته :)

قد اتفق معك اخي وطن البياض بانه لكي تتقدم يجب ان تواكب التطور العلمي من ناحية الاساليب المتبعة في طرق التدريس الحديثة :rolleyes:

و لكن الا يجب ان يمزج هذا التحديث مع قليل من الخبرة؟؟

وكذلك ما هي الاسس المتبعة في وزارة التربية في ترقية المدرسين الى مدراء مدارس و موجيهي مواد؟؟

هل هي بالشهادة العلمية؟
ام بالخبرة؟ ( لا اعتقد)
ام بالواسطات؟؟؟ :confused:
ام شخصية المدرس الفذ القوي و التي في نظري قد تلعب الدور الاساسي في ترقيه و تطوره كذلك

و هناك سؤوال اخر؟؟

هل يقبل المدرس القديم بان يوجهه و يشرف عليه من كان دونه في السن و الخبرة؟؟؟

و ما هي اسباب رفضه؟؟
هل هي نفسية ام تكابرية

و هل سيتقبل هذا المدرس التوجيه من موجه كان بالامس تلميذه؟؟

[الفرسان]

Originally posted by الطير المذبوح
إنه مدرس قدير ، إنه مدرس قديم ،إنه مدرس مخلص يستغل الحصة الدراسية من أولها إلى آخرها، إنه مدرس أمضى أكثر من عشرين سنة في التدريس، فمادته التي يدرسها من المواد التي تحتاج إلى تحريك الذهن والانتباه والمتابعة الدائمة خلال الحصة والشرح، فبين جودة الشرح وروعته وشدة الانتباه يخرج الطالب فاهما حاذقا لدرسه.
هذه النوعية من المدرسين تحتاج إلى تكريم, فعلى الطلاب أن يقبلوا رؤوسهم كلما رأوهم وأما المسئولون فعليهم تقدير واحترام وإجلال مثل هؤلاء ولِمَ لا؟ فهو المدرس المخلص، تلك العملة النادرة في زمننا.
دخل هذا المدرس ذات صباح على فصله وطلابه ينتظرونه بكل شغف وحب، فهو المدرس المثالي والمدرس القدوة، ألقى عليهم تحية الإسلام ثم بدأ يكتب على السبورة عناصر الدرس والطلاب في هدوء عجيب، ثم بدأت الدراسة التي يتخللها النشاط الدءوب المتبادل يهز أركان الفصل، وفي هذا الخضم من المعلومات المتبادلة فإذا بباب الفصل يطرق ثم يفتح ويفاجأ المدرس بأحد تلاميذه السابقين وهو واقف أمامه، فقال في نفسه يا له من طالب وفيّ وخلوق كما عرفته سابقا، جاء إلى هنا لكي يسلم علي،بل ومن حبه لي جاءني في مقر عملي بل وأثناء حصتي، يا له من طالب وفيّ فنعم الطالب ونعم الرجل، وسافرت به الذاكرة بعيدا على شاطئ الوفاء والطلاب مازال فيهم خير.
فقال الطارق: السلام عليكم يا أستاذ، ومد يده عن بعد للمدرس ليصافحه.
فقال المدرس: وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته، أهلا بتلميذي السابق واني أشكرك على الزيارة اللطيفة فإني والله مغتبط بها.
فقال الطارق : عفواً يا أستاذ,, أنا موجه، أنا المشرف على مادتك، أنا في زيارة رسمية لك فجهز لي مقعداً وأكمل حصتك.
فوجئ المدرس بذلك فارتعدت فرائصه وتلعثم لسانه وتكسرت لغته وفقد معلوماته،
ماذا يرى وماذا يسمع، تلميذه بالأمس والذي كان من أوسطهم علما هو اليوم موجه ومقوم ومشرف بل وناقد له، إنها مفارقات غريبة، عمري في التدريس أكثر من عمره في الحياة، فخبرته في العمل لم تتجاوز السنتين أو الثلاث على الكثير.
يا وزارة التربية والتعليم وإدارات التعليم:
ماذا يرتجى من موجه ومشرف كهذا خبرته في مجال التوجيه معدومة ويحتمل دخوله على مدرس خبرته في العمل أطول من عمره الزمني فهل يمكن أن يقدم له شيئاً يفيده في مجال عمله.
فقال المدرس في نفسه وهو ينظر إلى الموجه: طرقت أبواب المدرسة وأنت لم تبلغ الحلم وها أنت الآن تطرق أبواب التوجيه وأنت لم تبلغ الحلم بعد.

:نطوط: من ن ق و ل








يالحبيب ترى من هذه النوعيه واااااااااااااااااااااااا ااااجد بس همه عرفوا يتملقوا حال المدراء والرؤساء ويجيك الموجه الجديد نافخ وجهه وتقول الملك فاروق ويجلس يتفلسف على المعلم الي عنده الدبلوم .............................. صح انه المعلم عنده خبره 15 سنه وربما اكثر وصح انه في الدول المتقدمه تعتبر سنوات الخبرة وقاس باكبر الشهادات بس ياحبيبي نحن عرب نشوف الشهاده الي معلقة في الجدار ومامهمه الخبره ................ رحمونا واهلوا حملة الدبلوم حتى ماتسمعوا الخريج الجديد الي جا في احد المدارس وفي اول اسبوع يقول لاحد المدرسين القدامى الي درسوه سابقا انته عندك دبلوم وانا افضل منك ونسي من علمني حرفا صرت له عبدا

[السيف النقاد]

ولماذا تكبرون الموضوع اكبر من حجمه المشرف يدخل الى حصة المعلم ويتناقش معه بعد الدرس لا لكي ينتقد طريقة تدريسه انما ليتعرف على طريقة شرحه للدرس ... ربما يستفيد المشرف من المعلم وينقل خبرته الى معلم آخر ولما لا ليس في الامر ما يشين .

ربما تصدر من بعض المشرفين هفوات شخصيه لا يمكننا تعميمها


ويبقى المعلم هو من يقرر كيفية اداء حصته وطريقة تعامله مع طلابه .

[ايام العمر]

Originally posted by جني عمان
أولا :

يسرني أن أرحب بك يا أيام العمر .. ففي كل هذه المعمعة لم نجد لك صوتا هنا ولاهمسا :)

ونريد قدح الذهن لتوضيح قولك :


فهو قول يدل على الحقيقة ونريد توضيحا حول هذا الدرس ... واللعب ... والطريق المختصَر .:)


ونتمنى أخذ جرعة كافية من الجرأة للشرح والتوضيح وضرب الأمثلة لو بالتلميح والإختصار ..

فنحن في شوق لذلك :) :)

شكرا اخى ع الترحيب
اعتقد ان الاخوة كفوا بما فيه الكفاية ... وردى واضح
هناك بعض اساليب خاطئة يعمل بها فى مدارسنا ...

رغم انه عند ترشيح اى معلم لعمل ادارى توضع شروط ومعايير خاصة لاختياره ...ولكن هل تلك الشروط معيار ؟ وهل يعمل بها

ام ان الواسطة او الشللية تلعب دورا مهما فى الاختيار ....
عندما يقرب المدير احد المعلمين دون الاخر ويميزه فى التكليفات الادارية بالاضافة لمهام التدريس - حصص الاحتياط - المرونة ف يالجدول - المحاسبة على الحضور والانصراف و و ) ... طبعا هو الذى يتم تزكيته

احيانا يكون العكس ... المعلم يحاول ايجاد مكانة قريبة لهم من المدير عن طريق استماله المدير ... المعلم يتملق لاغراضه الشخصية ... رغم انه المعلم غير متجانس فى ثقافته واهدافه ولكن له مصلحة عند المدير ... وهذه المصلحة وقتيه فهو يتسم بالهدؤ فى تعامله ورقة الاحساس وخفة الحركة ويستجيب لمطالب الادارة ... بمعنى يجامل فقط من اجل الوصول الى هدفه .... يهتم بالانشطة دون المادة ... لايهمة الوقت الذى يطلب منه المدير ان يؤدى مهمة ما ... المهم عنده ان يعطى انطباع جيد وتكون صورته مشرقة عند المدير .... وبالتالى يظهر فى المديرية كأنه البدر

* للاسف عندنا المعلم الذى ... يؤدي دورة على اكمل وجه يبخس حقة
بينما الذى يعرف كيف يلعب يصل الى هدفة ... رغم انه لا يملك ادنى خبرة
بالله عليك مدير مدرسه عمره 25 سنة يعين مديرا لمدرسة ثانوية ... بها اكثر من الف طالب ..... كيف تم ذلك ؟؟
.... استغلال النظام .... استغلال المركز .... - فرض الآراء

[جني عمان]

شكرا لأيام العمر على التوضيح ..




على كل حال هذا متوقع .. خاصة أن المتقدمين من حملة الدبلوم الغير مرغوب فيهم :mad:

وتقدمنا للإختبار فقط لكسب الخبرة ومعرفةمايدور !! وإلا فقد قلنا للجميع أن المرغوبين قد تم تحديدهم قبل الاختبار وهذا الاختبار شكلي فقط ..:شيطان:

وقد قال لنا أحدهم من المديرية عندما سألناه : متى تطلع النتائج ؟:D

قال : النتائج مكتوبة من زمان !:D

أنا قلت في نفسي : عارفين :بلابلا: لكن جئنا لنعرف ماهذا الاختبار حتى ناخذ حذرنا في يوم ما :D


شكرا لك:) :)