|
#1
|
||||
|
||||
واقع الآخصائي الاجتماعي ( مناقشة ) .
ما رأيكم في دور الآخصائي الاجتماعي في المدراس ؟
هل حقق دوره المطلوب منه ؟ هل أتضح دور الآخصائي الاجتماعي في المدرسة سواء من جانب الأدارة المدرسية أو المعلمين أو الطلاب أو حتى المجتمع المحلي ؟ أم هناك تخبط في دوره ؟ أرجو المناقشة الجادة وشكرا . |
مادة إعلانية
|
#2
|
|||
|
|||
اقتباس:
أعتقد انه الآن أصبح دوووره أوضح وأبرز في المدارس .. نتيجة للاهتمام به والتعريف بالمجالات التي يعمل بها .. كذلك أصبح دووره وواضح في المدرسة ..
لكن لا يزااال في بدااية الطريق ويحتااج كثيرا لتطوير نفسه وعمله .. |
#3
|
|||
|
|||
نعم بالتاكيد
والمفروض انه المدرسة يكون فيها اخصائي اجتماعي متخصص بمهنته .. واخصائي والكل يعرف لهم دور جدا مهم وفعال في المدرسة عشان على الاقل يحاولون يصلحون الذي افسده اهل الطالب في تربيته بدراسة حالته وطرح العلاج المناسب لحالته .. الحمدلله تخصصي مو الخصائي عشان ما اتعقد |
#4
|
|||
|
|||
نعم...ترك فرصة كبيره للطالب بالخروج من الحصص ومناقشة مشكلته العويصه مع زميله لدى الاخصائي
وغدا يناقش سرقت كتبه وبعد غد يناقش قضية تخريب باص المدرسه..وهكذا |
#5
|
||||
|
||||
اشكر جميع الأخوة والأخوات الذين شاركونا بالأراء ، ولكن أتمنى المزيد لأني أعمل دراسة بعنوان ( واقع الآخصائي الاجتماعي في المدراس العمانية ) فأرجو من الجميع المشاركة للأستفادة والأفادة ، وتقبلوا تحياتي .
|
#6
|
|||
|
|||
واقع الأخصائي الإجتماعي
يجب أن لا نخلط مشكلات الطالب كلها ونرميها في ملعب الأخصائي الإجتماعي لأن هناك مشاكل اجتماعية وهي من إختصاص الأخصائي الإجتماعي وهناك مشاكل نفسية وتحتاج إلى أخصائي نفسي فاجتماع كل مشاكل الطلبة على الأخصائي الإجتماعي لا تعطيه الفرصة في القيام بعمله بصورة صحيحة وتفعيل خطته التي رسمها ووضع السجلات المطلوبة منه في وضع الإستعداد لأي مشرف أو زائر وقد أعجبتني فكرة قامت بها مدرسة الإمام المهنا بن سلطان للتعليم العام بولاية بوشر وهي مشروع الأب المدرسي بحيث يقوم مجموعة من المعلمين بدور الآباء للطلاب ومتابعتهم من حيث الغياب والمشاكل البسيطة التي ترهق كاهل الأخصائي الإجتماعي مما قلل من الضغوط عليه وخلق وقت للقيام ببعض الواجبات الحقيقية للأخصائي الإجتماعي
|
#7
|
||||
|
||||
ما اعتقد انه قايم بالدور المطلوب بسبب اهمال الوزاره له وعدم اعطائه الصلاحيات الكافية لردع الطلاب
|
#8
|
||||
|
||||
بصراحة الكل كلامه ..كثير طيب
وأقدر آراء الآخرين هو له دور بارز وواضح ولكن ..تنقصه الصلاحيات والتي بها يستطيع القيام بما يراه وأن لا تكون هناك سلطات تحاسبه كيف ؟ ولم . ؟ وما السبب ؟ وما إلى ذلك فلو أعطي حرية المتابعة كما يراها ويقيمها من خلال درساته . وأفعال الطلبة ولم يكن هناك سوى قانون التقدير الاحترام مع حسن تعامله بالذي يمليه عليه ضميره بصراحة كان ........... ومؤكد لابد من مدير المدرسة . ومربي الفصل أن يساعد الأخصائي في كثير من الأحيان للتخفيف من الأعباء : على الأقل مساعدته فيما يخص الفصول .. والتي بها يستطيع المدير ومربي الفصل التخفيف من تراكم الأمور : على عاتقه وليس كل شيء الأخصائي!!! حرام ( وين يودي حاله ) وياحبذا لو كان الأخصائي : يتمتع بشخصيات : الأخصائي الصديق الزميل الأبوة والأمومة " الأخصائية " كاتمة الأسرار المنصح الموجه دون خدش للكرامة أو تجريح أو إهانه سواء مع نفسه أو أمام الآخرين خلوق صبور عطوف حنون شديد لكل وقت ( أذان : كما يقولون ) ............. تقديري لطارح الموضوع |
#9
|
||||
|
||||
للرفع
|
#10
|
|||
|
|||
اقتباس:
مــا أعتقد انه دور الاخصائي الردع والزجر بقدر ما يكون مرشد ومســـاعد للطلاب .. فالمفرووض ان يكوون العقااب والردع لادارة المدرسة
|
#11
|
|||
|
|||
اقتباس:
ففي حالة الطلاب التي تتكرر منهم المخالفات يكمن دوره في البحث عن أسباب المشكلة وتشخيصها ومحاولة علاجها بإستخدام شتى وسائل التوجيه والارشاد : (توجيه،ارشاد،تبصير،تعديل أفكار،تعديل سلوك،دعوة ولي أمره،بحث حالة ..) فإن عجز عن حلها أو كان الطالب مستهترا يحال إلى إدارة المدرسة والتي يكون دورها في هكذا مشكلة : (تنبيه،إنذار،تعهد،استدعاء� �فصل مؤقت،فصل نهائي أو نقله إلى مدرسة أخرى..) فينبغي أن يكون شعار الأخصائي الاجتماعي " إن أريد إلا الاصلاح وما توفيقي إلا بالله" بينما شعار إدارة المدرسة "ولكم في القصاص حياة يا أولي الألباب" وهكذا يحصل التوازن في المدرسة .. آخر تحرير بواسطة حبوب الجميع : 06/11/2006 الساعة 10:09 AM |
#12
|
||||
|
||||
للرفع
|
أدوات الموضوع | البحث في الموضوع |
|
|
تقييم هذا الموضوع | |
تقييم هذا الموضوع:
|
|
|