سبلة العرب
سبلة عُمان الصحيفة الإلكترونية الأسئلة الشائعة التقويم البحث مواضيع اليوم جعل المنتديات كمقروءة

العودة   سبلة العرب > السبلة الإجتماعية والتربوية > سبلة التعليم

ملاحظات

 
 
أدوات الموضوع البحث في الموضوع تقييم الموضوع
  #1  
قديم 10/10/2006, 11:07 PM
سديم 2006 سديم 2006 غير متواجد حالياً
خــــــاطر
 
تاريخ الانضمام: 27/08/2006
المشاركات: 20
وآآآآآخر زمـــــــانّا ندّرس الحــــب

ها هي وزارة التربية والتعليم تضيف إخفاقا جديدا إلى سلسلة إخفاقاتها المتتالية من نظام تقويم ، وقوانين ، ومناهج لا تسمن ولا تغني من جوع ...

ويأتي كتاب المؤنس للصف الثاني عشر بمؤلفيه غير العمانيين ، وبعض مواضيعه _ وليس كلها _ كنموذج على هذا الإخفاق ...

وبداية الإخفاق من إسناد تأليف الكتاب لمؤلفين غير عمانيين ، ليس لديهم الإلمام بطبيعتة المجتمع العماني وعاداته ولا حتى بمتطلبات التنمية والتي نتفق على أن أساسها الإنسان والتعليم ...
وتتوالى الإخفاقات بتأخر الكتاب وإثقال كاهل المعلمين والطلبة بنسج الملزمات لتفادي معضلة التأخير ...ثم الدروس وأخص بالذكر الباب الثاني في الأدب الأندلسي والدرس الثاني بالتحديد في النصوص ..

وهو درس " علامات الحب "

بالله عليهم ما المضمون التربوي والهدف من درس كهذا يعرف الطلاب على علامات الحب من إطالة النظر ، واضطراب الحبيب عند رؤية محبوبه ، والسير لملاقاته ........؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟.

وخاصة ونحن ندرك أن الطلاب في مرحلة مراهقة بما تتسم بها من إندفاع عاطفي وتغير في الأفكار وخاصة مع هذا الغزو التلفزيوني الذي أصبح يهدد كل بيت ...

فهم يريدون من الطلاب أن يعيشوا قصة حب يعبد فيها الحبيب محبوبه ....

فعلا إنها العولمة .........

ما أريده بطرح هذا الموضوع هو جمع أكبر قدر من الأصوات لحذف هذا الدرس ... ومشاركتكم الآراء حول هذه القضية ........

ومساؤكم حب
  مادة إعلانية
  #2  
قديم 10/10/2006, 11:38 PM
صورة عضوية حيرانة
حيرانة حيرانة غير متواجد حالياً
أم مريم
 
تاريخ الانضمام: 24/01/2005
الإقامة: نبـــض مريــــم
المشاركات: 26,766
لا اله الا الله محمداً رسول الله..
..
ما احوجنا الى اشخاص لا يترجمون الانفتاح العصري الى مناهجنا
ويغزون العقول الندية بافكارٍ نود ان ننتزعها من عقولهم
ولكن ما نراه انها تحاول ان تغرس اموراً ابى الغرب على تطبيقها..
..


لي عودة
فكل شيء هنا لا يطاق..
مشكور اخي سديم
  #3  
قديم 11/10/2006, 10:47 PM
بسمة حزن بسمة حزن غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ الانضمام: 05/03/2003
الإقامة: oman my love
المشاركات: 685
اقتباس:
ما أريده بطرح هذا الموضوع هو جمع أكبر قدر من الأصوات لحذف هذا الدرس ... ومشاركتكم الآراء حول هذه القضية ........
مرحبا بك أختي السديم ..
ويرفع المـــوضوع لأخذ أكبر قدر من الأصوووات لحذف الدروووس التي ليس لها أي هدف تـــربوي ..
استغرب فعلا كيف أصبحنا في عالم التربية ؟؟؟
  #4  
قديم 11/10/2006, 11:08 PM
صورة عضوية عبير الهدى
عبير الهدى عبير الهدى غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ الانضمام: 14/12/2005
الإقامة: AB
المشاركات: 286
ما هيه إلانتيجة لتداعيات العولمة ألم يتم مراجعة محتوى الكتب من قبل الوزارة إذا كان الطلاب سيدرسون مثل هذه الدروس في المدارس إذا ماذا ستكون النتيجة سترون تطبيق عملي لها ....
  #5  
قديم 12/10/2006, 12:10 AM
طالبة علم 2 طالبة علم 2 غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ الانضمام: 10/10/2006
المشاركات: 32
اقول يكفيك نونية ابن زيدون للصف 10 .. والحب والود لمحبوبته وماادري وشو .. بصراحة احنا مو قد هالكلام ..
  #6  
قديم 12/10/2006, 01:27 AM
صورة عضوية نفسي عزيزة
نفسي عزيزة نفسي عزيزة غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ الانضمام: 25/08/2006
المشاركات: 291
يا عيني .. " علامات الحب " !! ........ سبحان الله يريدوا يهمشوا عقول الطلاب لأقصى الحدود ويصدوهم عن قضيتهم الأساسية " قضية الأمة العربية " علشان يلتهوا بالحب واللي ما إستبلى يستبلي واللي ما في باله يدخلوه في راسه .. والله على تطور المناهج !! ... دمتى فخرا لنا وزارة التربية والتعليم .. ودمت ذخرا لنا يا واضع المنهج !! ويا من وافق على المنهج !!
  #7  
قديم 12/10/2006, 10:37 AM
حقانية123 حقانية123 غير متواجد حالياً
عضو متميز
 
تاريخ الانضمام: 26/06/2006
المشاركات: 1,044
صحيح موضوع الحب بحد ذاته مافيه اي مشكله ... بس لو يكون الموضوع يبين ماهو الحب وانواعه والزين منه والشين ... حكب الله .. وحب الوالدين والاهل ... وحب الناس بعضهم بعضا .. بطريقة توضح للطلاب ماهو لبس عليهم ...
  #8  
قديم 12/10/2006, 02:14 PM
كنج داتو كنج داتو غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ الانضمام: 12/06/2006
المشاركات: 177
النظر للحب من مفهوم ضيق هو المشكلة..

الغزل هو احد الاغراض الشعرية التي يعرفها الكثيرون ولا يوجد داع لعدم تدريسها..
  #9  
قديم 12/10/2006, 02:40 PM
صورة عضوية أبو زلف
أبو زلف أبو زلف غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ الانضمام: 15/08/2003
الإقامة: المريخ
المشاركات: 732
المشكلة في واضعي المنهج الجديد في اللغة العربية ( المؤنس والمفيد ) معلمان تونسيان ، وكأن عمان على طولها وعرضها لا يوجد بها معلم لغة عربية قادر على وضع هذا المنهاج ، منهج كله منقول من الكتب القديمة الموجودة سابقا مع إضافة الكثير من الأخطاء إليه ، وكذلك ترك الشائع في القضايا النحوية والاتجاه إلى الشاذ الذي لا يعرف له مرجع ثابت !!
  #10  
قديم 13/10/2006, 04:03 PM
عاشقة برشا عاشقة برشا غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ الانضمام: 25/08/2006
المشاركات: 218
اقتباس:
أرسل أصلا بواسطة طالبة علم 2
اقول يكفيك نونية ابن زيدون للصف 10 .. والحب والود لمحبوبته وماادري وشو .. بصراحة احنا مو قد هالكلام ..

صح كلامك
  #11  
قديم 13/10/2006, 11:02 PM
عبد الكريم قاسم عبد الكريم قاسم غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ الانضمام: 08/11/2005
المشاركات: 499
اقتباس:
أرسل أصلا بواسطة أبو زلف
المشكلة في واضعي المنهج الجديد في اللغة العربية ( المؤنس والمفيد ) معلمان تونسيان ، وكأن عمان على طولها وعرضها لا يوجد بها معلم لغة عربية قادر على وضع هذا المنهاج ، منهج كله منقول من الكتب القديمة الموجودة سابقا مع إضافة الكثير من الأخطاء إليه ، وكذلك ترك الشائع في القضايا النحوية والاتجاه إلى الشاذ الذي لا يعرف له مرجع ثابت !!
اقتباس:
المشكلة في واضعي المنهج الجديد في اللغة العربية ( المؤنس والمفيد ) معلمان تونسيان
و ما أدراهما بمجتمعنا؟؟
  #12  
قديم 14/10/2006, 12:13 AM
سديم 2006 سديم 2006 غير متواجد حالياً
خــــــاطر
 
تاريخ الانضمام: 27/08/2006
المشاركات: 20
اقتباس:
ما احوجنا الى اشخاص لا يترجمون الانفتاح العصري الى مناهجنا
ويغزون العقول الندية بافكارٍ نود ان ننتزعها من عقولهم
ولكن ما نراه انها تحاول ان تغرس اموراً ابى الغرب على تطبيقها..
..


لي عودة
فكل شيء هنا لا يطاق..
مشكور اخي سديم
هلا أختي حيرانة
أوافقك الرأي .. فلا بد للمناهج أن تقود لغايات سامية تخدم الطالب أولا والمجتمع
لكنهـــــــــــــا العولمة ...

أنتظر عودتك عزيزتي
  #13  
قديم 14/10/2006, 12:17 AM
سديم 2006 سديم 2006 غير متواجد حالياً
خــــــاطر
 
تاريخ الانضمام: 27/08/2006
المشاركات: 20
اقتباس:
ما هيه إلانتيجة لتداعيات العولمة ألم يتم مراجعة محتوى الكتب من قبل الوزارة إذا كان الطلاب سيدرسون مثل هذه الدروس في المدارس إذا ماذا ستكون النتيجة سترون تطبيق عملي لها ....
مرحبا أختي عبير الهدى
سبحان الله ملاحظتك حول تقويم الوزارة للمنهج التفتت إليه طالباتي وهن مستغربات من وجود درس بهذه الجرأة ...

سلم قلمك
  #14  
قديم 14/10/2006, 12:24 AM
سديم 2006 سديم 2006 غير متواجد حالياً
خــــــاطر
 
تاريخ الانضمام: 27/08/2006
المشاركات: 20
اقتباس:
يا عيني .. " علامات الحب " !! ........ سبحان الله يريدوا يهمشوا عقول الطلاب لأقصى الحدود ويصدوهم عن قضيتهم الأساسية " قضية الأمة العربية " علشان يلتهوا بالحب واللي ما إستبلى يستبلي واللي ما في باله يدخلوه في راسه .. والله على تطور المناهج !! ... دمتى فخرا لنا وزارة التربية والتعليم .. ودمت ذخرا لنا يا واضع المنهج !! ويا من وافق على المنهج
!!

هلا أختي نفسي عزيزة
صدقت القول ... وهذا ما يهدفون إليه .. يريدون ( شرق أوسط جديد ) يا سلام على التخطيط ونحن نعينهم على ذلك ...

اقتباس:
صحيح موضوع الحب بحد ذاته مافيه اي مشكله ... بس لو يكون الموضوع يبين ماهو الحب وانواعه والزين منه والشين ... حكب الله .. وحب الوالدين والاهل ... وحب الناس بعضهم بعضا .. بطريقة توضح للطلاب ماهو لبس عليهم ...
أوافقك الرأي أختي حقانية ... وللحب معنى سام يترفع عن كل هذه التفاهات ... بس الدرس واضح وضوح الشمس ...
هو حب بين الجنسين
هذا الذي يكون فيه إطالة النمظر والاضطراب واالحيرة والسرحان
  #15  
قديم 14/10/2006, 12:30 AM
سديم 2006 سديم 2006 غير متواجد حالياً
خــــــاطر
 
تاريخ الانضمام: 27/08/2006
المشاركات: 20
اقتباس:
النظر للحب من مفهوم ضيق هو المشكلة..

الغزل هو احد الاغراض الشعرية التي يعرفها الكثيرون ولا يوجد داع لعدم تدريسها..


مرحبا برأيك أخي كنج داتو
نحن لم ننظر للحب من منظور ضيق ... بالعكس قصائد الغزل من أروع القصائد التي نقوم بتدريسها ولكنه الغزل العفيف وليس درسا ( نثريا )نريد فيه من الطالب أن يكتسب علم الفراسة ليكشف الآخرين أنهم وقعوا في الحب أم لا ...ونجعل الطالب يتخيل العلامات التي ستظهر عليه عند وقوعه في الحب ...

لك شكري
  #16  
قديم 14/10/2006, 12:33 AM
سديم 2006 سديم 2006 غير متواجد حالياً
خــــــاطر
 
تاريخ الانضمام: 27/08/2006
المشاركات: 20
أخوتي
لكم خالص شكري على التفاعل مع الموضوع

ولي عودة بإذنه تعالى

فقط
أتمنى جمع الكثير من الأصوات لحذف الدرس

ومساؤكم حب وأخوة
  #17  
قديم 14/10/2006, 12:35 AM
صاحبكم الطيب صاحبكم الطيب غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ الانضمام: 23/09/2006
الإقامة: وادي الظلام
المشاركات: 387
تحتاج المناهج لرقابه دائما والتفكر في سلبيات المناهج
  #18  
قديم 14/10/2006, 01:09 AM
صورة عضوية الليل المنير
الليل المنير الليل المنير غير متواجد حالياً
عضو متميز جداً
 
تاريخ الانضمام: 27/03/2002
المشاركات: 4,509
لا تعليق ..
لأنني لم أطلع على الموضوع ..
  #19  
قديم 14/10/2006, 01:30 AM
نور اليقين نور اليقين غير متواجد حالياً
عضو متميز جداً
 
تاريخ الانضمام: 14/04/2004
الإقامة: شخصياتكم
المشاركات: 4,877
سأطلع عليه,وسأرجع للتعقيب.
  #20  
قديم 15/10/2006, 01:42 PM
ابو الصارم ابو الصارم غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ الانضمام: 20/09/2004
المشاركات: 79
يالله برحمتك الواسعة
  #21  
قديم 15/10/2006, 04:59 PM
زين الدين زيدان زين الدين زيدان غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ الانضمام: 09/04/2005
المشاركات: 103
لا تعليييييييييييييييييييييي ييييييييييييييييييييييييي ييييييييييييييييييييييييي ييييييييييييييييييييييييي يييييييييق
  #22  
قديم 10/11/2006, 08:11 AM
صورة عضوية SWAIQAWI
SWAIQAWI SWAIQAWI غير متواجد حالياً
عضو متميز جداً
 
تاريخ الانضمام: 14/10/2003
الإقامة: قلبها
المشاركات: 5,999
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أن تطبع الكتب وتوزع رغم الاعتراضات على هذا الدرس بالذات ،،،هذا صدمنا ووكلنا الأمر لله عل وعسى بالقيم التي يحاول المعلمون والمعلمات غرسها أثناء الحصة أن تأتي ثمارها بتخفيف الأثر الذي سينجم عن هذا الدرس في نفوس الطلاب والطالبات ،،لكن أن يعمم على المدارس أن امنعوا توزيع النشرات والمطويات الواعظة والأشرطة الهادفة بين الطلاب والطالبات وهذه للإصلاح هذا فعلا يثير العجب في نفوسنا ،،ماهذا التناقض الذي نشهده؟؟؟نعيب زماننا والعيب فينا ومالزماننا عيب سوانا
  #23  
قديم 10/11/2006, 01:32 PM
نور اليقين نور اليقين غير متواجد حالياً
عضو متميز جداً
 
تاريخ الانضمام: 14/04/2004
الإقامة: شخصياتكم
المشاركات: 4,877
اطلعت على الموضوع,فعلا موضوع غير مجدي وغير جدير في الطرح في كتاب دراسي للطالب,فهلا ركزنا توجهنا لما يخدم ابنائنا بدلا من تضييع الوقت فيما لا يهم.
  #24  
قديم 10/11/2006, 01:42 PM
AL-BASHEQ AL-BASHEQ غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ الانضمام: 29/01/2005
المشاركات: 385
لا يمنع العلم من تفرعة وتشعبة وإلا سيجدة الطالب في اماكن اخرى من رفوف الكتب لينزوي بنفسة في حديثِ الوجد هذاخلسةً من ان يفضح او يشهر ؟؟؟؟
لما لا يعلم وقد اصبح واقعاً ولما علينا ان نسد هذه الثغرة وهو إحساس موجود ...
فلنحاول ان نزرعة ولكن بشكل تربوي لا يمت للدناءة بصلة ...
مثلما يتعلم الطفل ( التكاثر ) وما لها وما عليها .... فهي اشد علية ولكن يبقى انه كلما أعطينا الطالب جرعة بسيطة كلما كان بمقدورة التغلب على الجرعات الكبيرة ....وهكذا
أشكرك اخي على الموضوع وإختلاف الرأي لا يفسد للودِ قضية
  #25  
قديم 10/11/2006, 01:43 PM
خليجي1 خليجي1 غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ الانضمام: 14/06/2005
المشاركات: 100
أشد على يدك أخي سديم ..

وبصراحة وبدون مجاملات للمسؤولين وأصحاب الأمر والنهي في الوزارة ... ومن واقع ملموس وملحوظ.. ان ما يوضع للطلاب لا يتماشى البته مع قيمنا وعاداتنا وانما وضع لارضاء البعض .. ووضع لا عن وعي ولا تفكير ولا أهداف مستقبلية ..

بالله عليكم ما الأهداف المستقبلية المترتبة على هذا الدرس وهو " علامات الحب " أن يمشي الحبيب وحبيبته في الشارع تغازله ويغازلها ويرى نظراتها ويحللها ..

هل أعلنتم الحرب على العائلة المحترمة والملتزمة التي تربي أبنائها على العفة والحياء ..

أم ما هو المقصد والمغزى من هذه المواضيع الفارغة والتي لا تنتمي لمجتمعاتنا ولا تمد لها بصلة لا من قريب ولا من بعيد..
  #26  
قديم 10/11/2006, 01:51 PM
صورة عضوية واحد عربي
واحد عربي واحد عربي غير متواجد حالياً
عضو فوق العاده
 
تاريخ الانضمام: 10/04/2003
الإقامة: ~..! ~۵ بِلَاد العَرَبْ ۵~ !..~
المشاركات: 14,193
يطغى على كتابي المؤنس للصفين الحادي عشر والثاني عشر قصائد الغزلـ

قصائد الغزلـ...للأسف

أين القصائد الإسلامية والحماسية والقصائد التي تدعو للجهاد ؟
هي قصائد كثيرة جداً ... في الكتب الأدبية والدواوين
اتذكر قصيدة واحدة فقط درستها
وهي رثاء الرسولـ صلى الله عليه وسلم في الصف العاشر
وقصيدة أخرى أعتقد
أما الان فبعد تغيير الكتب يمكن راحن ذيلا القصيدتين

وما بقى غير مالـ الحب والغزلـ
خاصة في مؤنس الصف الحادي عشر
واضح في الكتاب انه تم انتقاء قصائد الغزلـ بعناية

الله يعين

حدسي يقولـ لي أن ما هذا إلا كطريق
أو اسلوب تدريجي تتبعه الوزارة للوصولـ إلى ما هو أدهى وأمرّ

الله يهدي الجميع
  #27  
قديم 10/11/2006, 02:43 PM
نور اليقين نور اليقين غير متواجد حالياً
عضو متميز جداً
 
تاريخ الانضمام: 14/04/2004
الإقامة: شخصياتكم
المشاركات: 4,877
اقتباس:
أرسل أصلا بواسطة AL-BASHEQ
لا يمنع العلم من تفرعة وتشعبة وإلا سيجدة الطالب في اماكن اخرى من رفوف الكتب لينزوي بنفسة في حديثِ الوجد هذاخلسةً من ان يفضح او يشهر ؟؟؟؟
لما لا يعلم وقد اصبح واقعاً ولما علينا ان نسد هذه الثغرة وهو إحساس موجود ...
فلنحاول ان نزرعة ولكن بشكل تربوي لا يمت للدناءة بصلة ...
مثلما يتعلم الطفل ( التكاثر ) وما لها وما عليها .... فهي اشد علية ولكن يبقى انه كلما أعطينا الطالب جرعة بسيطة كلما كان بمقدورة التغلب على الجرعات الكبيرة ....وهكذا
أشكرك اخي على الموضوع وإختلاف الرأي لا يفسد للودِ قضية
لو اتجهوا هكذا لما وجدت هذه الاشكالية من الاساس,للأسف التركيز صار على الغزل وعلى كل ما يثير الطالب,والاولى من هذا وذاك تربيته على المثل ,اختفت مواضييع جديرة ووضعت مواضييع غير مفيدة, بنفسي رأيت انتقاد الطلاب على هكذا مواضييع.
  #28  
قديم 10/11/2006, 03:18 PM
صورة عضوية ** جلنار**
** جلنار** ** جلنار** غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ الانضمام: 18/02/2006
الإقامة: في قلب الأم
المشاركات: 867
أرجوكم اطلعوا على الدرس واقرأوا العبارات الموجودة...فعلا نحن متجهون نحو(.....)بسرعة مذهلة .
كيف يتم تدريس هذه المواضيع..؟؟ مالهدف ..ومالجدوى...؟؟
  #29  
قديم 11/11/2006, 12:12 PM
أمير فارس أمير فارس غير متواجد حالياً
عضو متميز
 
تاريخ الانضمام: 19/10/2005
الإقامة: بابل
المشاركات: 1,182
Exclamation

لدي عدة استفسارات


1: منذ متى كان هنالك منهاج عماني مؤلف بالكامل بأيدي عمانيه ؟



2: كيف تريدون منا ان تتطرق الى قصائد الغزل والى غرض الغزل الشعري وبأي طريقه ؟



اريد من طارح الموضوع ان يورد فقرات من الدرس المشار اليه لكي نستطيع الحكم هل يستحق الحذف ام لا

ام ان نحكم على شيء لم نره فاسمحوا لي ، هذا ليس منطقبا

أمر آخر القائل انه ليس متوافقا مع عاداتنا وتقاليدنا ، فأقول لهم احضروا نص الموضوع ومن ثم نستطيع فتح الباب على مصراعيه فيما يتعلق بهذه المسألة


\|


لي عودة هنا


دمتم بود



أ م ـيـ ر
  #30  
قديم 11/11/2006, 06:11 PM
درغش درغش غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ الانضمام: 07/10/2006
الإقامة: مسقط
المشاركات: 153
مو نسوي ما بيدينا حيلة .......
  #31  
قديم 11/11/2006, 06:19 PM
درغش درغش غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ الانضمام: 07/10/2006
الإقامة: مسقط
المشاركات: 153
صف كم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
  #32  
قديم 11/11/2006, 06:29 PM
ابتسامة ابتسامة غير متواجد حالياً
عضو متميز جداً
 
تاريخ الانضمام: 14/07/2003
الإقامة: مسقط الفكر ..
المشاركات: 7,697
كنا ندرس برده البوصري قبل سنوات

و الان يدروسنهم علامات الحب !!

سبحان الله
  #33  
قديم 11/11/2006, 08:11 PM
المعافري المعافري غير متواجد حالياً
مـشــــــــرف
 
تاريخ الانضمام: 17/06/2002
الإقامة: سلطنة عمان
المشاركات: 3,157
حبذا لو أدرجتم مقتطفات من الموضوع محل الاعترااض ليفهم من لم يطلع .
  #34  
قديم 11/11/2006, 10:50 PM
سديم 2006 سديم 2006 غير متواجد حالياً
خــــــاطر
 
تاريخ الانضمام: 27/08/2006
المشاركات: 20
مساؤكم بسمة جميلة

للمشرفين
لكم شكري على تثبيت الموضوع
  #35  
قديم 11/11/2006, 10:56 PM
سديم 2006 سديم 2006 غير متواجد حالياً
خــــــاطر
 
تاريخ الانضمام: 27/08/2006
المشاركات: 20
اقتباس:
أرسل أصلا بواسطة AL-BASHEQ
لا يمنع العلم من تفرعة وتشعبة وإلا سيجدة الطالب في اماكن اخرى من رفوف الكتب لينزوي بنفسة في حديثِ الوجد هذاخلسةً من ان يفضح او يشهر ؟؟؟؟
لما لا يعلم وقد اصبح واقعاً ولما علينا ان نسد هذه الثغرة وهو إحساس موجود ...
فلنحاول ان نزرعة ولكن بشكل تربوي لا يمت للدناءة بصلة ...
مثلما يتعلم الطفل ( التكاثر ) وما لها وما عليها .... فهي اشد علية ولكن يبقى انه كلما أعطينا الطالب جرعة بسيطة كلما كان بمقدورة التغلب على الجرعات الكبيرة ....وهكذا
أشكرك اخي على الموضوع وإختلاف الرأي لا يفسد للودِ قضية


لك شكري أخي على رأيك ...
وكما قلت الاختلاف في الرأي لا يفسد للود قضية
ولكني أسألك ...
هل أطلعت على الدرس ؟؟؟؟
نحن لسنا ضد الحب ... ولكن طبيعة الموضوع نفسه غير تربوية البتة ...
وكيف نعطي الطالب جرعة من علامات الحب ؟؟؟
هل ليصل إلى الوقوع في الحب ؟؟؟
نحن لسنا ضد غرض الغزل كغرض شعري بالعكس قصائد الغزل العفيف العذري من أجمل القصائد ولكنا ضد هذا الموضوع بالذات ...

لك تحيتي
  #36  
قديم 11/11/2006, 11:06 PM
سديم 2006 سديم 2006 غير متواجد حالياً
خــــــاطر
 
تاريخ الانضمام: 27/08/2006
المشاركات: 20
اقتباس:
أرسل أصلا بواسطة المعافري
حبذا لو أدرجتم مقتطفات من الموضوع محل الاعترااض ليفهم من لم يطلع .
مرحبا أخي
هذه بعض الفقرات من الدرس

( للحب علامات يقفوها الفطن ، ويهتدي إيها الذكي فأولها إدمان النظر ، والعين باب النفس الشارع ، وهي المنقبة عن سرائرها ... فترى الناظر لا يطرف ينتقل بتنقل المحبوب ، وينزوي بانزوائه ، ويميل حيث مال كالحرباء مع الشمس )
يريد القول ( أن الحب علامات يتبعها الذكي ويعرفها الفطن ومنها إطالة النظر في المحبوب ، فالعين هي الباب التي تكشف عن عما يعتمل في النفس من مشاعر ومنها مشاعر العشق ، فالناظر لا تتحرك عينه إلا بمتابعة حركات المحبوب في كل أحواله
  #37  
قديم 11/11/2006, 11:11 PM
سياسي خطير جدا سياسي خطير جدا غير متواجد حالياً
مـشــــــــرف
 
تاريخ الانضمام: 24/09/2002
المشاركات: 8,037
لا تعليق ..

اللهم أنا مغلوبون فانتصر
  #38  
قديم 11/11/2006, 11:40 PM
سديم 2006 سديم 2006 غير متواجد حالياً
خــــــاطر
 
تاريخ الانضمام: 27/08/2006
المشاركات: 20
وهذه فقرة ثانية ...

( ومنها بالإسراع بالسير نحو المكان الذي يكون فيه ، والتعمد القعود بقريه والدنو منه ، واطراح كل الأشغال الموجبة للزوال عنه والزهد فيها ، والرغبة عنها ، والاستهانة بكل خطب جليل داع إلى مفارقته ، والتباطؤ في المشي عند القيام عنه )

يريد القول ( من علامات الحب الإسراع نحو مكان المحبوب ، وتعمد الاقتراب والجلوس بجانبه ، وإبعاد كل الأشغال التي تؤدي لمفارقته واستصغار كل مصيبة أو أمر عظيم يؤدي إلى الابتعاد عنه ، والتباطؤ عند انتهاء الللقاءبين الحبيبين )
  #39  
قديم 11/11/2006, 11:43 PM
سديم 2006 سديم 2006 غير متواجد حالياً
خــــــاطر
 
تاريخ الانضمام: 27/08/2006
المشاركات: 20
وهذه فقرة ثالثة
( ومنها بهت يقع ، وروعة تبدو على المحب عند رؤية من يحب فجأة ، وطلوعه بغتة ، ومنها اضطراب يبدو على المحب عند رؤية من يشبه محبوبه أو سماع اسمه فجأة )

البهت : الاضطراب والارتباك
  #40  
قديم 11/11/2006, 11:47 PM
سديم 2006 سديم 2006 غير متواجد حالياً
خــــــاطر
 
تاريخ الانضمام: 27/08/2006
المشاركات: 20
وهذه فقرة قبل نهاية الدرس

( وهذه االعلامات تكون قبل استعار نار الحب وتأجج حريقه ، وتوقد شعلته ، واستطارة لهبه ، فأما إذا تمكن وأخذ مأخذه ، فحينئذ ترى الحديث سرارا ، والإعراض عن كل ما حضر إلا عن المحبوب جهارا )

تصوروا هذه العلامات قبل اشتعال نار الحب
  #41  
قديم 11/11/2006, 11:54 PM
صورة عضوية الأنصار
الأنصار الأنصار غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ الانضمام: 22/12/2001
الإقامة: الخليج العربي
المشاركات: 873
(درس علامات الحب منقول من كتاب طوق الحمامة)
هذه مقتطفات من درس علامات الحب للصف 12 الطبعة التجريبية 1427هـ /2006م ص38
للحب علامات يقفوها الفطن،ويهتدي إليها الذكي فأولها إدامان النظر،والعين باب النفس الشارع...
فترى الناظر لا يطرف ينتقل بتنقل المحبوب، وينزوي بانزوائه،ويميل حيث مال كالحرباء مع الشمس...
ومنها الإقبال بالحديث،فما يكاد يقبل على سوى محبوبه ولو تعمد ذلك ...
ومنها الإسراع بالسير نحو المكان الذي يكون فيه،والتعمد للقعود بقربه والدنو منه ...
والاستهانه بكل خطب جليل داع إلى مفارقته ، والتباطؤ في المشي عند القيام عنه....
ومنها بهت يقع، وروعة تبدو على المحب عند رؤية من يحب فجأة وطلوعه بغتة، ومنها اضطراب يبدو على المحب عند رؤية من يشبه محبوبه، أو عند سماع اسمه فجأة...
ومنها أن يجود المرء ببذل كل ما كان يقدر عليه مما كان ممتنعا به قبل ذلك...
فكم من بخيل جاد وقطوب تطلق وجبان تشجع وغليظ الطبع تطرب وجاهل تأدب وتفل تزين وفقير تجمل ...

كانت تلك مقتطفات من الدرس وقد قمت بحذف بعض الفقرات التي تأتي بعد ... النقاط الثلاث للإختصار

آخر تحرير بواسطة الأنصار : 11/11/2006 الساعة 11:59 PM
  #42  
قديم 12/11/2006, 12:01 AM
صورة عضوية الأنصار
الأنصار الأنصار غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ الانضمام: 22/12/2001
الإقامة: الخليج العربي
المشاركات: 873
الكتاب بصفة عامة متنوع في المعارف ويثري الطالب من الناحية الأدبية
لكن هناك بعض الدروس التي لا تتناسب مع عادتنا وتقاليدنا فنتمنى إعادة النظر فيها

آخر تحرير بواسطة الأنصار : 12/11/2006 الساعة 01:56 PM
  #43  
قديم 12/11/2006, 12:27 AM
Kefah Kefah غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ الانضمام: 07/09/2002
الإقامة: Kefah
المشاركات: 295
الله يعين ع هالأشياء...
حتى في المدارس ولا ويقولون ان شباب اليوم شو شباب اليوم وهم اصلا يدرسوهم هالأشياء الدنيئة...
نحن معك يا اخي كاتب الموضوع وعسى انه الدرس هذا يحذف...
لك الشكر...
 

أدوات الموضوع البحث في الموضوع
البحث في الموضوع:

بحث متقدم
تقييم هذا الموضوع
تقييم هذا الموضوع:

قواعد المشاركة
ليس بإمكانك إضافة مواضيع جديدة
ليس بإمكانك إضافة ردود
ليس بإمكانك رفع مرفقات
ليس بإمكانك تحرير مشاركاتك

رموز لغة HTML لا تعمل

الانتقال إلى


جميع الأوقات بتوقيت مسقط. الساعة الآن 05:29 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2024, vBulletin Solutions Inc.
سبلة العرب :: السنة 25، اليوم 126
لا تتحمل إدارة سبلة العرب أي مسئولية حول المواضيع المنشورة لأنها تعبر عن رأي كاتبها.