المساعد الشخصي الرقمي

عرض الإصدار الكامل : التعليم الأساسي .. أما آن لنا أن نقييم هذه التجربة ..؟!!


سياسي خطير جدا
28/02/2006, 02:43 AM
لا يخفى على الجميع قيام سلطنة عمان كغيرها من الدول بتطبيق نظام التعليم الأساسي ..
القرار حينها صاحبه بلبلة .. فقد قارن السادة أعضاء مجلس الشورى و ناقشوا الأمر إلا أن الوزارة أكملت مسيرها و تم تطبيقه ..

هذا كله غير مهم ..


المهم ..:
تم تطبيق النظام بما يصاحبه من قوانين .. في كثير من الدول ..
مصر .. أوروبا .. أمريكا و الكثير ..

أيضا كثير من الدول ( و أخص بالذكر الأوربية منها ) قد راجع نفسه و قارن ..
هل استفاد أم لا ..
بل أن بعضها رأى خسارته فألغاه ..

أنا أقبل بأن نتعلم منهم مناهج التعليم .. لكني لست مع من يرى التبعية العمياء دون النظر لأهليته و مناسبته لعمان ..

والسؤال ..:
هل حقا سرنا إلى الأمام بعد مضي سنوات على التطبيق ؟!!
أم أن التعليم الأساسي أثبت فشله ؟!!
و هل من الإجحاف الحكم عليه بهذه السرعة ؟!!
كلنا لمس التدني على مستوى أسرته .. فهل للنظام الأساسي أي علاقة ؟!!
للمتخصصين ..:
1.ما الفرق بين النظاميين العام و الأساسي ؟!!
2. نعلم بأن لكل شيء سلبيات و إيجابيات ..
لكن ..
أليس سلبياته تطغى على الإيجابيات ؟!!

...

رأيي الشخصي ..:
أرانا نتخبط في التخطيط لتعليم أبائنا
و كان الأجدى تطبيقه على فئة معينة مدة أطول مما حدث
في المدارس النموذجية ..
عندها سنضع أيدينا على
نواحي الفشل و نتداركها قبل التطبيق
العام و المتسرع ..
و المدفوع بالإعجاب بكل
ما هو غربي
و أخاف من وطني أن لا يلتفت للأخطاء و يغالي
:rolleyes:

untold story
28/02/2006, 03:24 PM
التعليم الاساسي الجانب النظري والعلمي فيه متساويان........ويركز على ربط المادة النظرية بالبيئة المحيطة ................
اي نظام لابد من احتوائه لايجابيات و ايضا سلبيات ((( وضع بشري ناقص)))...................

وما اتعرض عليه كان لاختلاط في الحلقة الاولى ...والمشكلة ان النظام تم تطبيقة بحذافيرة وبغض النظر عن تناسبه للبيئة الاجتماعية للمجتمع......وهذا عيب اي نظام مطبق واساسة غربي........

والمشكلة الثانية الحاصلة هي عمليات القفز من مرحلة عامة إلى أساسي وتجاهل ما تم تخطيه من خبرات ومعارف يتطلبها مستوى المرحلة في الاساسي........................................... ..............

وثالثا عدم وجود رسوب المر الذي ادى إلى تدني المستوى لان الطالب ينتقل من مرحلة إلى اخرى ومستوها ضعيف......((( بالرغم من وجود لجنة تتابع الطالب الضعيف بس كله كلام والطالب يظل كما هوه)))............................................ .................................................. ..

النظام مستواه عالي وهوه يتناسب مع ما وصل إليه المجتمع والعالم من حولنا..............ولكن المفروض ان يتم تغييييييييييييييييييييييييير بعض بنودة والتي ظهر تأثيرها السيئ على عملية التعليم ومنها الاختلاط في الحلقة الاولى و بند عدم الترسيب........................................... ..


ودمتم سالمين................................

أميرة التواضع
28/02/2006, 07:59 PM
بالصراحة تم مناقشة موضوع التعليم الأساسي سابقا لكن من خلال وجهة نظري أشعر بأن سلبياته أكثر من ايجابياته .
كل التلاميذ اللي انتقلوا إلى الحلقة الثانية يعانون من ضعف بشكل عام في المستوى القرائي والكتابي وطبعا هذا في صعوبة للمعلم قبل الطالب .
أنا ما أقول أن السبب معلمات الحلقة الأولى لكن بسبب الظغوطات اللي تعاني منها كل معلمة .......بالصراحة رايحه تركز على من وبتهتم بمن وخصوصا إذا كان عندها أربعة مناهج .
في النهائة بتقول أرضي ضميري أمام الله تعالى .
التعليم الأساسي من طبقوه معنا وكل يوم الشكاوي ما تنتهي أنا ما أقول ما فيه ايجابيات بالعكس فيه أشياء كثيرة يستفيد منها الطالب لكن سلبياته أكثر من ايجابياته
وما أعتقد رايحين يلغوه ويرجعوا حال النظام القديم وخصوصا مدارس التعليم الأساسي كل يوم في ازدياد (مجرد وجهة نظر )

ابوتقى
02/03/2006, 12:04 AM
النظام ينجح بطبخه عمانيه أي نراعي مايناسب البيئه العمانيه [والمجتمع بما فيه من عادات وتقاليد وعلينا مراجعته وتقيمه بواقعيه وصراحه

الجنادل
03/03/2006, 07:00 AM
أكبر طامة في هذا النظام ( الضعف القراءي والكتابي )
لدى نسبة كبيرة جدا من التلاميذ
وهذه كارثة بحد ذاتها


وكذلك قضية الإختلاط وهي قضية رفضها
الناس ولكن لا حياة لمن تنادي

التعليم بحاجة إلى حالة طائة واستنفار تام
وخطط عملية وميدانية من الواقع

وأعداد جديدة من المعلمين مختصين في
معالجة الضعف القراءي فقط لا مسابقات
ولا لجان ولا أنشطة ولا احتياط ولا بطيخ

سياسي خطير جدا
04/03/2006, 12:42 AM
التعليم الاساسي الجانب النظري والعلمي فيه متساويان........ويركز على ربط المادة النظرية بالبيئة المحيطة ................
اي نظام لابد من احتوائه لايجابيات و ايضا سلبيات ((( وضع بشري ناقص)))...................

وما اتعرض عليه كان لاختلاط في الحلقة الاولى ...والمشكلة ان النظام تم تطبيقة بحذافيرة وبغض النظر عن تناسبه للبيئة الاجتماعية للمجتمع......وهذا عيب اي نظام مطبق واساسة غربي........

والمشكلة الثانية الحاصلة هي عمليات القفز من مرحلة عامة إلى أساسي وتجاهل ما تم تخطيه من خبرات ومعارف يتطلبها مستوى المرحلة في الاساسي........................................... ..............

وثالثا عدم وجود رسوب المر الذي ادى إلى تدني المستوى لان الطالب ينتقل من مرحلة إلى اخرى ومستوها ضعيف......((( بالرغم من وجود لجنة تتابع الطالب الضعيف بس كله كلام والطالب يظل كما هوه)))............................................ .................................................. ..

النظام مستواه عالي وهوه يتناسب مع ما وصل إليه المجتمع والعالم من حولنا..............ولكن المفروض ان يتم تغييييييييييييييييييييييييير بعض بنودة والتي ظهر تأثيرها السيئ على عملية التعليم ومنها الاختلاط في الحلقة الاولى و بند عدم الترسيب........................................... ..


ودمتم سالمين................................
نقاط تحتاج إلى وقفات .. إضافة متميزة أخي ..

نعم مستواه عالي .. غير أنه كما قلت به أشياء بعيدة عن بيئتنا .. :)

سياسي خطير جدا
04/03/2006, 12:45 AM
بالصراحة تم مناقشة موضوع التعليم الأساسي سابقا

التكرار يفيد الشطار يا أميرة :)

التعليم الأساسي من طبقوه معنا وكل يوم الشكاوي ما تنتهي أنا ما أقول ما فيه ايجابيات بالعكس فيه أشياء كثيرة يستفيد منها الطالب لكن سلبياته أكثر من ايجابياته
وما أعتقد رايحين يلغوه ويرجعوا حال النظام القديم وخصوصا مدارس التعليم الأساسي كل يوم في ازدياد (مجرد وجهة نظر )

نعم التعليم مفيد ..
لكني أتفق معك .. رغم ما به من تجديد .. إلا أن سلبياته تطغى على الموضوع ..
لذلك أرى أن إلغاءه صعب .. فإصلاحه أولى ..
:)
شكرا

سياسي خطير جدا
04/03/2006, 12:47 AM
النظام ينجح بطبخه عمانيه أي نراعي مايناسب البيئه العمانيه [والمجتمع بما فيه من عادات وتقاليد وعلينا مراجعته وتقيمه بواقعيه وصراحه

الكل متفقون كما أرى على ذلك ..
يغيب عن النظام اللمسة العمانية الأصيلة ..
..
أشكرك يا أبا التقى ..:)

سياسي خطير جدا
04/03/2006, 12:53 AM
أكبر طامة في هذا النظام ( الضعف القراءي والكتابي )
لدى نسبة كبيرة جدا من التلاميذ
وهذه كارثة بحد ذاتها


وكذلك قضية الإختلاط وهي قضية رفضها
الناس ولكن لا حياة لمن تنادي

التعليم بحاجة إلى حالة طائة واستنفار تام
وخطط عملية وميدانية من الواقع

وأعداد جديدة من المعلمين مختصين في
معالجة الضعف القراءي فقط لا مسابقات
ولا لجان ولا أنشطة ولا احتياط ولا بطيخ

1. التراجع أخي أراه كما تراه .. يطال كل طالب في النظام ..
من السنة الأولى حتى الثاني عشر ..
و النتائج الأخيرة خير شاهد ..
فالأمر يحتاج إلى نظرة أعمق ..
فما الذي قضى على روح التنافس بين طلاب النظام حبا في النجاح ؟!!

2.الإختلاط لا بأس به .. فالأمر يكون بين ذوي الصفوف الدنيا ..
إن كان لمن يرفض الإختلاط من حجة فليقيمها على جامعات عمان و أولها جامعة قابوس ..

3. أتفق معك بأن الميدان بواد .. و المسؤولين بود آخر ..
لكن ما الحل في ظل ذلك ..
الدائرة مغلقة و لا يحق للمعلم الذي يصارع الميدان رفع تقارير وصفية للمشاكل أو الصعوبات التي يحويها النظام ..

4. مسألة المسابقة التي طال الحديث عنها شائكة ..
فلا نعلم أسباب إصرار الوزارة على بقائها !!


أشكرك أخي ..:)